第四章电视教材的分镜头稿本.pptVIP

包头师范学院 教育技术电视教材设计与制作 第四章 电视教材的 分镜头稿本 一、分镜头与分镜头稿本的格式 二、分镜头稿本的编写依据 三、分镜头稿本的编写要求 一、分镜头与分镜头稿本的格式 １.镜头　　　　　　　　　　　　　　 　　　指摄像机从开机到停机之间一次完整地、不间断地摄取一段连续画面。是电视教材时空结构的基本单位。 镜头与画面的关系 镜头与画面有密切的关系，但不能混为一谈。镜头是由画面构成的，但镜头并不等于画面，画面是电视最小的构成单位。 有时一个画面就是一个镜头里（例如固定镜头与其画面） 有时一个镜头里有多个画面（如镜头发生了摇运动则包含两个画面：起幅和落幅画面） 在画面语言里，最小的单位是镜头，它通常只能表达一个简单的意思；一般由几个镜头连接组成的镜头组表达一个完整的意思。 一、分镜头与分镜头稿本的格式 ２.分镜头　　　　　　　　　　　　　　 　　　是指将文字稿本中所描述的画面形象，分成若干个镜头，以及由它们组成镜头，去表现文字稿本所要表现的教学内容。 是导演运用电视语言、蒙太奇技巧分切文字稿本中的画面形象。对每一镜头场景、人或物的动作、镜头景别、镜头长度、特技处理手法以及声音构成进行设计，并且详细写出解说词。 3.导演编写分镜头稿本前必须做好的准备工作 反复研读文字稿本和相关文字资料 实地考察采访，尽量增加感性认识 选择编写素材 3.导演编写分镜头稿本前必须做好的准备工作 反复研读文字稿本和相关文字资料 1.明确教学对象和教学目标 2.掌握教材内容的深广度 3.了解教材的结构特点 4.审定解说词和对白 实地考察采访，尽量增加感性认识 选择编写素材 4. 分镜头稿本的形式 分镜头稿本的内容 镜号、机号、景别、技巧、时间、画面、解说词、音乐、效果、备注等 镜号——按镜头顺序排列的号码 镜号的作用 （1）了解编辑顺序、镜头间的联系和整体拍摄工作量 （2）可以机动安排拍摄镜头、提高拍摄工作效率。 机号：多机拍摄时，需对不同拍摄点的每台摄像机的编号。 意义：便于导演对摄像机群的指挥调度，以及获的多视点多种表现技巧。 景别：取景范围的不同区别 包括：远景、中景、近景和特写等。 景别的确定要考虑内容；要符合人视觉规律。 技巧： 指拍摄方法和镜头组接方法。 拍摄方法包括推、拉、摇、移、仰、俯等，同时还要考虑速度。 镜头组接方法指前一个镜头和下一个镜头如何组接，主要包括切、淡出和淡入、化出和化入、划像、叠加等。 时间：镜头的时间长度，一般以秒为单位。 时间概念应十分清楚，要考虑观看画面内容所需要的时间：太短，看不清楚画面；太长会使人厌烦浪费时间。同时还要考虑解说词的时间长度。 画面 239 按照画面构图规律，用文字描绘出各镜头的拍摄内容、变化要求的简单构图，甚至注明拍摄效果和制作要求。 作用：为摄制人员提供形象、准确的画面。 画面在分镜头稿本中是一个比较大的拦目，对它的编写，虽是文字表述，但不同于一般文章的写作。形式上看只表述客观事物的形态，舍去了导演对被摄对象的主观认识，甚至失去了文字的连贯性。如 明月下，教学楼的轮廓依稀可辩，楼上只有一个窗户还亮着灯。近景的垂柳被微风吹动，轻轻地摇曳。那亮灯的窗口于是眼睛似的一眨一眨的。 解说词：用有声语言信息对影片内容进行表述。 一般源于文字稿本，但不是原封不动的挪用，需要根据画面内容的需求，写得更加形象具体、简明扼要，与画面一致。 音乐：音乐效果。 要记下音乐的起始位置。 音乐的作用对画面作情绪上的补充和深化，或表明画面的时空。 241 效果：多种特殊制作的特技效果。如音响效果、灯光效果、镜前特技效果等。 备注：方便导演记事的附加栏目 二、分镜头稿本的编写依据 1.依据学生的视觉心理要求 2.画面内容的表现需要 3.摄制的可能性。 4.依据表现主题的需要 二、分镜头稿本的编写依据 1.依据学生的视觉心理要求 人们观察事物时产生一定的心理活动；思维敏捷。使人采用近看、远看、仰看、俯看；要整体上观察、有时要看清事物局部；大致看或细看；有时产生疑问 etc. 要按照观众视角、心理考虑划分镜头和镜头组合。 2.画面内容的表现需要 3.摄制的可能性。 4.依据表现主题的需要 二、分镜头稿本的编写依据 1.依据学生的视觉心理要求 2.画面内容的表现需要 根据画面内容的表现需要，对文字稿本的画面内容进一步分析、孕育、丰富和补充，考虑用怎样的角度、怎样的手法、多少镜头去表现，每个镜头的长度以及镜头的技术和艺术要求等都要确