作文教案：《没有大人的世界》.docVIP

没有大人的世界 施教日期： 年 月 日 目标预设： 1.展开大胆、丰富的想象，力求有创意地表达，多角度捕捉现实生活中的感受， 发展创造性思维。 2.用32分钟左右的时间完成不少于500字的作文，通过想象编写出叙述清楚、 语句完整通顺、内容具体、感情真实的故事。 3.增强积极向上的生活情趣和态度。 教学重难点： 1.联系生活经验，充分想象，尝试运用自己平时积累的语言材料、现实进行习作，2.学习修改习作。 主题实践： 学习单1： 1.阅读《魔毯》、《我希望我的房间是……》，体会文中丰富合理的想象。 2.想象没有大人的世界会是怎样的，用图画出来。 教学过程： 一、创设情境，走进想象世界（4分钟） 1.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，他叫李刚。他和我们是同龄人，这几天他遇到了几件烦心事，总是闷闷不乐。到底是怎么一回事儿呢？就让我们一起去看看他近期的生活吧。 场景一：李刚和同学约好星期天去踢球，可刚要出门，就被妈妈拦在家里背英语单 词。 场景二：课堂上，李刚做小动作，被老师批评。 场景三：小院里，爸爸把保险丝换成铁丝，很不安全，李刚忙阻拦，遭到爸爸的 训斥。 过渡：这个时候，李刚想要是没有大人该多好呀？ 2.启发想象 是呀，没有大人的世界，该是怎样的呢？同学们，你能想象出来吗？ （板书：没有大人的世界） 二、指导想象，理清思路（6分钟） 学习单2： 1.展开丰富的想象，想象没有大人的世界是怎样的。 2.通过比较、讨论，懂得想象要合理、有意义。 1.同学们，快看！有一天奇迹发生了，这个世界果然没有大人了！ 2.指导学生想象，理清思路 终于没有大人了。于是，李刚放下英语书，兴高采烈地冲出家门。他来到外面看到了什么？遇到了哪些事情？结果又怎么样了呢？请同学们展开丰富的想象。（学生想象、讨论，教师巡视。） 3.指名汇报。 4.指导想象 （1）想象要以生活为基础 ①大家想到了这么多丰富有趣的内容，真了不起！李刚一出家门就遇到了他的两个好朋友，大家看！ （王龙说：“没有大人了，我要骑自行车去月球旅行啦！” 赵坤说：“我要去大森林采集标本。”） ②引导比较。同学们，听了这两个同学的想法，你想说点什么？ （板书：想象要符合生活实际。） ③学生调整。 请同学们看看：刚才我们想象的内容是否以生活实际为基础，做到了想象合理？自己调整一下。 （2）想象要有一定的意义 ①刚才有同学想象到李刚骑着自行车上路了，再也没有大人、警察管他了，再也不用遵守交通规则了，多自在呀！李刚会怎样？事情的结果又会怎样呢？ （学生交流。） ②教师小结：没有交警叔叔了，交通一片混乱，李刚被撞上了，看来有些事情没大人不行。如果把这样的事情写下来，能带给我们一些启示。 （板书：想象要有意义。） 三、指导习作（40分钟） 学习单3： 1.通过研读修改，懂得要把文章写得具体生动。 2.独立完成习作，注意以下要求： （1）在32分钟内完成不少于500字的作文； （2）至少写四个自然段,注意把事情的经过、内心的感受写清楚； （3）想象合理、有意义。 1.听故事 有一个同学也编了李刚走出家门后发生的故事，他正要讲给大家听呢。（课件出示故事，此故事编的挺有趣，但写得太简单，没意思。） 2.讨论评议 同学们，你们觉得这个故事怎么样？它能吸引你们吗？为什么？（学生交流） （板书：具体生动） 3.添枝加叶，修改故事 怎样才能使故事吸引住你呢？我们快来帮帮他吧！ 4.进一步激发习作的欲望 在同学们的眼里，没有大人的世界可能是快乐幸福、无拘无束的，没有大人的世界可能是苦涩无助、缺乏关爱的，没有大人的世界可能是美丽神奇、富有挑战的。同学们，就让我们拿起手中的笔，把你在那个没有大人的世界里的所见、所闻、所思、所遇的故事写下来与大家共享吧！ 5.学生进行习作。 四、习作展评、誊写（30分钟） 学习单4： 1.品读赏析，练习修改，提高学生修改习作的能力。 2.写字端正、整洁，间架结构匀称，行款整齐，有一定的速度。 1.品读赏析 同学们用笔描绘了在没有大人的世界里的生活，下面就让我们一起来欣赏一下大家的故事吧！ 2.出示优秀习作，学生品读欣赏。 3.自主修改。 4.誊写习作。 【板书设计】： 没有大人的世界 附2 主题阅读 魔 毯 很久以前，人们一生中只在一个地方生活。偶尔出一次门，也不过是徒步或坐马车到邻近的镇子上去一趟。路远，怪累人的，因此，他们很少出去。 偶尔会有一位旅行家踏着泥泞的路跋涉而来，或是一位卖针头线脑、发带和珠子的小贩，或是去征战的士兵，或是一位从海上归来的水手。这些过客会把他们所见所闻的稀奇古怪的事讲给人们听，人们听得可认真了。人们渴望了解世界。 ?对那些一生足不出户的人来说，别的地方都是新奇的。他们听说过白鲸和美人鱼、红色或蓝色的人、塞满珠宝的山洞和巨鸟。这些故