分数的初步认识教案.docVIP

分数的初步认识 课前谈话： 同学们大家好，我们先认识一下。我来自聊城，姓张。我们都是山东老乡。第一次来滨州，和大家一起共上一节课，我突然有一种“有缘千里来相会”的感觉。说说你们的感觉吧，换了一个教室，换了一个老师，感觉怎么样？（设1;声音小，听这感觉不太好。声音大，瞧这多棒；设2：真棒，谁都喜欢这感觉）说说怎么好？（。。。。我们带着最好的状态上课好吗？；是不是留着最好的状态上课发挥啊？（。）好，我们上课！） 一、导入： X天左左和右右这对双胞胎过生日，妈妈带他们到小厨师蛋糕房体验亲手做蛋糕，作品很多。可是在分东西的时候遇到一些问题，请大家帮忙分一分。 师：四个蛋糕，分给他们两个，你想怎么分？（生：每人2个）其它同学一样吗？好，每人两个。两个冰淇淋，你想怎么分？（生：每人1个）好，每人一个。 师：大家意见一致，每份分的同样多，这种分法叫什么？（生：平均分）这主意好，既公平又合理。可是，只有一个月饼，要平均分给两个人，每人得到多少呢？（生：一半） 师：按你们的意思来说，一个月饼平均分成两份，每份就是它的一半了？一半还能用过去的整数来表示吗？（生:…）该用怎样的数表示呢？ 预设1：（生：1/2），师：还真有这样的数，老师把它写出来。 板书：1/2你怎么想到用1/2表示月饼的一半？。。。还有其他的数表示吗？（生：0.5）也可以。像1/2这样的数，叫分数，今天我们一起来认识分数。 预设2：（生：。。。。。，1/2）大家看这些表示方法，哪一种比较简洁呢？像1/2这样的数，叫分数，今天我们一起来认识分数。 二、新授 1、认识1/2 师边演示边讲：大家看，我们把一个月饼平均分成两份，其中的这一半（后粘）正好是两份中的一份，这一份就可以用1/2来表示，会读吗？读一下。这一份可以用1/2表示，另外那一份呢？（生：也用1/2表示）看来，只要把月饼平均分成两份，其中的任意一份都是月饼的1/2了。（板书）1/2表示什么意思知道了吗？说给你的同桌听一听。 反例：撕月饼 这个“2”表示什么？这个“1”表示什么？ 师：如果我把一个西瓜平均分成两份每份是西瓜的多少？如果把一个面包平均分成两份每份是面包的多少？ 师：如果我给你一张纸，你能不能折一折找到它的1/2？先看好要求。（展示） 2、折1/2 折：指导做法，不同的折法，指导说1/2的意义，找目标。 汇报： 师：我们请台上的同学给大家展示一下，你来说说你怎么得到这张纸的1/2的？ 师引导一遍（把这张纸平均分成两份，其中的一份就是这张纸的1/2），你说一遍？ 师：谁还有不同的折法？你能像他一样用数学的语言说一说吗？ 师：大家看，有的同学横着折，有的同学竖着折，还有的斜着折，折法不同，为什么他们的涂色部分都能用1/2来表示啊？（生：。。。。） 总结：1,、看来无论哪种折法，只要把纸平均分成两份，其中的每一份都是纸的1/2；2、你的涂色部分是谁的1/2？我们刚才认识了月饼的1/2，这个涂色部分我们能说是月饼的1/2吗？ 看来这个1/2是谁的很重要。 演示练习：三角形过渡1/3 师：大家看，我这里有一个红色三角形，它只是一个图形的1/2，你能猜出图形是什么样的吗？（生：。。。看，被你们猜对了。还可能是其它图形吗？（。。。你的想象力真强）大家看，现在红色部分是整个图形的几分之一？（生：1/3） 板书1/3并疑问 师：咦！ 1/3什么意思？你能说说吗？（ 。。。你总结的真好；你的推理能力真强；你说的既规范有完整），正像这位同学所说，把一个图形平均分成3份，其中的一份就可以用1/3表示。 师：你还想认识几分之一？（。。。） 板书：1/3、1/4、1/5.。。。 师：如果再给你一张纸你能否折一折找到你想认识的几分之一？看清要求。 3、折几分之一 折：指导做法、说意义、找不同图形的1/4。及其它分数。 汇报：谁来展示一下你创作的分数？你说说这回你把纸平均分成了几份，涂色部分用哪个分数表示？ 思考：圆形的1/4、正方形的1/4、长方形的1/4，为什么图形不同，它们的涂色部分都能用1/4表示啊？（生：） 总结：看来，无论哪种图形，只要把它平均分成四份，其中的一份就是它的四分之一。 师：谁折出了不同的几分之一？（1、说说你把纸平均分成了几份？涂了其中的几份？他认识的分数是多少？（。。。）；2、说说这个分数表示什么意思？） 预设：出现几分之几？生说认识的分数表示什么，点评：没看清要求，但是有创新精神，带我们认识了几分之几。 总结：看来，平均分成了几份，其中的一份就是几分之一。 下面看谁反应快，看！ 4、演示说分数，渗极限。 师：涂色部分是整个图形的几分之一？（1/3、1/4、1/5）现在呢？估一估（1/10），现在呢？（1/30），真厉害。如果这张纸足够长，后面可能有？还可能有？这样的分数我们能说完吗？（生：说不完）对，这样的分数