3.1.3两角和与差的正切.pptVIP

．引言问题 有一块以点O为圆心的半圆形空地，要在这块地上划出一个内接矩形ABCD辟为绿地，使其一边AD落在半圆的直径上，另两点B、C落在半圆的圆周上。已知半圆的半径长为a，若点A、D关于O对称,且 （1）求矩形ABCD的面积。（2）如何选择点A、D的位置，可以使矩形ABCD的面积最大？ 二倍角的正弦、余弦、正切 (第一课时) 教学目标 (一)知识目标 二倍角的正弦、余弦、正切公式. (二)能力目标 1.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式； 2.能用上述公式进行简单的求值、化简、恒等证明. (三)德育目标 1.引导学生发现数学规律； 2.让学生体会化归这一基本数学思想在发现中所起的作用； 3.培养学生的创新意识. ●教学重点 1.二倍角公式的推导； 2.二倍角公式的简单应用. ●教学难点 理解倍角公式，用单角的三角函数表示二倍角的三角函数 第三、四课时 * * ∴　当α＝β 时，sin(α+β)＝sin2α＝2sinαcosα ∴　当α = β时, cos(α＋β)＝cos2α ＝cos2α －sin2α ∵　sin(α＋β)＝sinαcos β＋cosαsin β, sin2α＝2sinαcosα (S2 α) ∵　cos(α +β)＝cosαcosβ －sinαsinβ cos2α＝cos2α－sin2α (C2 α) ∴　当α＝β时, tan2α ＝ ∵　tan(α + β)＝ 1.二倍角的正弦、余弦、正切 (T2 α ) 利用sin2α+cos2α=1, 公式C2α还可以变形为： cos2α=2cos2α–1=1 –2sin2α. 倍角公式： sin2α＝2sinαcosα； cos2α＝cos2α－sin2α =2cos2α–1 =1 –2sin2α； 运用这些公式要注意如下几点： (1)公式Ｓ2α、C2α中，角α可以是任意角；但公式T2α只有当 时才成立，否则不成立。 当α＝ + kπ (k∈Ｚ)时，虽然tanα的值不存在，但tan2α的值是存在的，这时求tan2α的值可利用诱导公式， 即：tan2α＝tan2( +ｋπ)＝tan(π+2kπ ) ＝tan π ＝0 (2)倍角公式不仅可运用于将2α作为α的2倍的情 况，还可以运用于诸如将4α作为2α的2倍，将 α作为 的2倍，将 作为 的2倍，将3α作为 的2倍等等. 例1.已知sinα＝ ，α∈( ,π)，求sin2α，cos2α，tan2α的值. 解：∵sinα＝ ，α∈（ , π ), ∴cosα＝－ ∴sin2α＝2sinαcosα＝2× cos2α＝1－2sin2α＝1－2× tan2α＝ 例2 已知 练习1:求值： 例3 利用三角公式化简 (p43例3） 课课练p36—7。 例5 求证： 证明：原式等价于 ＝tan2θ ① 而①式左边＝ ＝tan2θ＝右边 ∴ ①式成立. 即：原式成立。 2. 降幂公式 由cos2α =2cos2α–1=1 –2sin2α可得： 由左式的“二次式”转化为右式的“一次式”(即用此式可达到“降次”的目的). 例6. 求值：cos215°+sin250°–cos175°·cos95° 解:原式＝ – cos5°sin5° 课课练p35例3。 ●教学目标 (一)知识目标 1.巩固二倍角的正弦、余弦、正切公式应用. 2.由二倍角的余弦推出半角公式. (二)能力目标 1.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式及降幂公式； 2.能用上述公式进行简单的求值、化简、恒等证明. (三)德育目标 1.引导学生发现数学规律； 2.让学生体会化归这一基本数学思想在发现中所起的作用； 3.培养学生的创新意识. ●教学重点 1.降幂公式的推导； 2.二倍角公式的简单应用. ●教学难点 理解降幂公式. 这三式有一个共同特点：