《论语选修》教学建议课件.ppt

《论语选修》教学建议 永临中学 张晓燕 一《论语》价值及《论语选修》概述 二学习《课程指导意见》 三我的建议及课例 有朋自远方来，不亦乐乎。 四海之内，皆兄弟也。 朝闻道，夕死可矣。 礼之用,和为贵。 政者，正也。 知之为知之，不知为不知。 学而不厌，诲人不倦。 乐而不淫，哀而不伤。 学而不思则罔，思而不学则殆。 智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 1988年，诺贝尔获得者聚首巴黎，发表了一个宣言： 人类要在２１世纪生活下来，要回过头来向2500年前的孔子学习智慧。 中华文明不中断地延续数千年，是全人类唯一的奇迹。这个奇迹中最值得称道的，是一种美德的延续。美德的最高文本，是孔子的《论语》。 ----余秋雨 　　至于孔子学说与《论语》的价值，无论在任何时代，任何地区，对它的原文原意，只要不故加曲解，始终具有不可摧毁的不朽价值。后起之秀，如笃学之，慎思之，明辩之，融会有得而见之于行事之间，必可得到自证．－－南怀瑾《论语别裁·序》　　　　 《论语》是孔子及其弟子的言行辑录，是一部妇孺皆知的哲学巅峰之作。其内容涉及哲学、政治、经济、教育、文艺等诸多方面，是儒学最主要的经典，在我国思想史、文化史和教育史上有很深广的影晌，在文学史上也占有重要地位。体裁为语录体散文，主要是记言，用口语写成，有着简练、晓畅、雍容和顺、迂徐含蓄的风格。它所倡导的推及及人、反求诸已，诚信友爱，躬行实践，重义轻利，自强不息的精神至今仍深深地影响着我们。　《论语》共20篇，512章，1万3千多字。 《论语选读》共109章,4093个字.按主题编排。全书共15课，大体分为政治（1-4）、修身（5-9）、学习与教育（10-13）、哲学（14-15）四个方面。为了减轻学生和教师的负担，规定10课为教读课文，即为政以德，克已复礼，知其不可而为之，仁者爱人，君子之风，周而不比，诲人不倦，高山仰止，沂水春风，中庸之道。 5课为自读课文，即第3、7、9、10、15课 。自读课文让学有余力的学生在课外自学，建议不作为各类考试涉及的依据。 　《前言》中提及的具体学习目标： 第一、正确理解课文内容。 第二、探究传统文化在现代社会的地位和作用。 第三、提高个人精神品格。 第四、体会并把握阅读文化论著的基本 方法。 第五、进一步培养文言语感，提高文 言阅读能力。 《指导意见》教学建议： 《论语》是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典。从语言来说，它是古代汉语；从形式上说，它是古代特有的对话文体；从内容上说，它是传统文化的源头。所以《〈论语〉选读》应该考虑到三个层次的教学内容：文字、文章和文化。如下表：  《〈论语〉选读》共36教时，教读时间30教时，复习时间6教时。每课教读时间平均3教时，具体到某一课的教读时间由教师灵活把握。 课型建议：教师串讲、主题讲座、评点交流、读书报告、课题报告课、作业练习 1重视背诵积累 ①读背之发动 播放王财贵《教育就如此简单》视频或者 《回到孔子、莎士比亚》见网页“绍南文化” 刘天然学论语后作用 我总觉得文言文读得顺畅，是《论语》的功劳；散文分析得正确，也有《论语》的功劳；而作文里征引的句子，更是常常出自这几千年前的智慧。 《论语》是我们文化的胎记和教科书。我苦背的那些秀逸的文字、铿锵的音韵，那些当时我懂的和不懂的道理，一次次和现实碰出火花，让我更好地应对高考。 ②基础等级：朗读要求每章至少读２０次，每读五次写一个正字；背诵规定篇目 ③发展等级：朗读超20次 不提示背诵十篇 谈话导入： 你怎么与朋友相处?你选择朋友的标准是什么？ 孔子的交往观对我们有什么影响呢？ 1齐读 2播放于丹《论语心得》视频片段 3挑战于丹:解说哪里有值得商榷的地方？ 4师出示 :《说文解字》说：“谅，信也。”信，就是诚实。而于丹解释成宽容。 5于丹解读有误,那你认为该怎么阅读论语? 6师生共同总结读法建议一 落实文字，读懂文章 子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉叟哉？人焉叟哉？”（2.10） 子曰：“人之过也，各于其党。观过，斯知仁矣。” （4.7） 1落实红字并翻译 2总结要义 3出示 《贪官背后的“好人缘”》你如何看待这个案例 4师生共同小结读法建议二联系现实，拓展分析 子游曰：“事君数，斯辱矣；朋友数，斯疏矣。”（4.26） 子贡问友。子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。”（12.23） 1落实红字 2指名翻译 3总结要义 5师举例刺猬原则 4小结★读法建议三：领悟思想，取其精髓 2处理好三个关系 ①整体与局部的关系，每一章与主题的关系 ②范例导学