南城小学教师听课卡(2012春).docVIP

昭阳区南城小学教师听课卡 2012 年 3月 20日 第（ 4）周 星期（ 一 ） 上 午 第 1 节 授课教师 杨皓 科目 语文 课型 新授 班级 五（1） 听课人 刘红 课题 6、梦圆飞天 教学活动过程 导入揭题。 1、谈话导入，简介神舟五号发射成功的相关情景。 2、解题激趣：《嫦娥奔月》的故事说明了什么？ 3、观看神舟五号发射成功时的视频，调动学生积极性。 4、交流观看感受。 二、初读课文。 1、出示自读要求，安排学生根据要求自读 课文。 2、检查、汇报自读成果。 三、交流感悟，赏析课文。 1、简单指导，理清课文脉络。 2、朗读第一自然段，说说这一段讲了什么？ 3、精读第二自然段到第五自然段。 （1）、文中那些场景给你的印象最深刻？ （2）、文中那些词句让你感悟到人们为神舟五号送行时的热闹？ （3）、杨利伟出征前说了那些话？他是怎样说的？指导朗读杨利伟所说的话。 4、再次播放发射时的录像，指导朗读，读出节奏，读出气势。 5、指导学生反复演练神舟五号点火起飞时的情境。 6、结合文中情景，激发学生的想象。 7、找出杨利伟升上太空后发回到地面信息时所说的读读。（指导：深情地、激动地） 8、结合学生交流讨论的段落，指导学生朗读课文。 四、组织学生合作探学习。 1、默读全文，找出令自己最感动的部分，组内交流。 2、集体汇报讨论。 五、教师小结，引导学生迁移拓展。 六、课堂表演，加强学生的民族自豪感和爱国热情。 建议 或意 见 导入新课自然。充分调动学生学习兴趣。 抓住中重点段体会深刻。 阳区南城小学教师听课卡 2012 年 3月 20日 第（ 4 ）周 星期（ 一 ） 上 午 第 2 节 授课教师 蒋德俊 科目 语文 课型 新授 班级 四（3） 听课人 刘红 课题 9、祁黄羊 教学活动过程 板书课题，导入新课　　简介祁黄羊。 　　课文是以人名为题的，一看就会想到什么？写的是哪方面的故事？ 初读指导　　本文写了祁黄羊几次推举人选？从哪儿到哪儿？指名朗读。 　　他第一次举荐谁？他第二次举荐谁？为什么？精读训练 　　细读课文，领会思想内容。 　　默读第一段，讲解时代背景。 　　举荐人选是由什么事情引起的？各自轻声读二、三段。 　　外举不避仇是什么意思？从课文中，我们知道说的是怎么一回事？ 　　内举不避亲是什么意思呢？这又指的是什么回事？ 　　什么叫出以公心？ 　　朗读课文，记住有关内容。 你觉得祁黄羊是一个什么样的人？指导复述。同桌互说。小组评论。 　 3 节 授课教师 马兴惠 科目 语文 课型 新授 班级 5（3） 听课人 刘红 课题 12、司马迁愤写《史记》 教学活动过程 一、揭题，解题1、介绍《史记》。史记》是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。2、介绍司马迁。司马迁是汉代的史官，《史记》的作者。3、司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌著作呢？二、自由读课文，理解字词1、自由轻声读课文，要求：2、检查自学效果三、再读课文，划分段落1、默读课文，思考：（1）司马迁为什么要发愤写《史记》？（2）他又是怎样“发愤”写作的？（3）他是在怎样的情况下发愤写作的？（4）结果怎样？2、对照上述四个问题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习4中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。、讲读课文第一段1、指名读第一段，思考这一段主要讲了什么？2、司马迁主要受了父亲的什么影响？3、受了父亲的影响，司马迁是怎么做的？4、朗读课文第一自然段。、讲读第二段1、轻声读课文第3自然段，思考：正当司马迁专心致志写作《史记》的时候，飞来了一场什么横祸？2、讨论（1）这场横祸是怎么引起的？（2）什么是酷刑？从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人？3、指导朗读第二段课文。、讲读课文第三段1、司马迁受刑后是怎么想的又是怎么做的呢？请同学们默读第三段，用“——”画出司马迁怎么想的句子，用“~~~~~”画出司马迁怎么做的句子。2、出示司马迁是怎么想的句子。”（1）他为什么想雪溅墙头，了此残生？（2）他又为什么打消了这个念头？3、出示司马迁怎么做的句子。司马迁重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。4、指导有感情地朗读，体会司马迁事业高于一切、荣辱置之度外的可贵品质。、讲读第四段1、指名读这段，思考：为什么说《史记》是司马迁用生命写成的？2、组学生讨论。3、指导朗读。、 第（ 4）周 星期（ 一 ） 下午 第 1 节 授课教师 撒兰勇 科目 语文 课型 阅读 班级 五、2班 听课人