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古诗鉴赏常规答题模式 一、修辞手法 (一)设问示例 1.本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法?试结合全诗作简要赏析。 2.诗的第X句/X联运用了什么表现(修辞)手法?有何作用?试结合全诗作简要赏析。 (二)答题步骤 1.先答出具体运用的某修辞手法, 2.再答该修辞的作用术语+诗句内容, 3.最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 (三)答题范式 本诗(或第X句或第X联)运用了……的修辞手法,……(该修辞的作用术语)地写出了…(诗句解说),表达了诗人……的情感。 (四)考题直击 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。 问:诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情?试结合诗句具体分析。【答案解析】诗人采用拟人化的手法,用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词,赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。 二、描写手法 (一)设问示例 1.这首诗的细节描写很成功,试结合诗句作简要简要析。 2.这首诗在景物描写上有何特色和作用? 3.这首诗在描写方面有何特色? (二)答题步骤 1.先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写;景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序); 2.后相关诗句简要解说; 3.再作用分析 (三)答题范式 1.本诗在描写上成功地运用了……描写,写出了……(诗句解说),烘托了诗人…的感情。 2.本诗在景物描写上的特色是……,这样的描写使景物……(答作用,如动静结合,虚实相生),同时渲染了……的气氛,表达出诗人……的感情。 (四)考题直击 秋思 张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 问:“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。 【答案解析】这一细节看似平常,但它既照应了“意万重”,又紧承“复恐”,写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念,,写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。 三、抒情方式 (一)设问示例 1.诗歌在抒情方式上有何特点?请结合诗句作简要赏析。 2.这首诗诗人是怎样抒发感情的?请结合诗句作简要赏析。 3.第X句值得玩味,请从情与景的角度作简要赏析。 (二)答题步骤 1.先确定诗是直接抒情还是间接抒情;若是间抒,则再确定具体又是哪一种; 2.后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情; 3.最后点明这种抒情方式的作用,要用到术语,如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。 (三)答题范式 这首诗运用了…的抒情方式,全诗主要写了……(内容),抒发了……的感情,这种方式使诗人情感的抒发显得……(用术语) (四)考题直击 端居 李商隐 远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋。阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。 [注]①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。 问:这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。 【答案解析】在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主观色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。 四、意象赏析 (一)设问示例 1.诗中运用了哪些意象?结合全诗分析意象在全诗中的作用。 2.结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。 (二)答题步骤 1.找准意象,然后加以描述; 2.概括意象特点及作用; 3.分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。 (三)答题范式 本诗用…的意象,渲染了的……氛围……(术语概括作用)地表现了诗人……的感情。 (四)考题直击 鹧鸪天 [宋]晏几道 十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。 惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可期。 问:词人为何写杜鹃的啼叫声? 【答案解析】诗人用杜鹃的意象, 仿佛令人感觉到它哀切的啼声 ,渲染了悲伤的氛围,委婉含蓄地(术语概括作用)地表现了诗人流落天涯,有家难归的悲伤之情。 五、形象分析 (一)设问示例 1，请赏析本诗中的某某形象特点 2，请分析诗中的某人物的性格特征 3，诗人是如何借某某来展现自我形象的？ (二)解答分析：形象分两种，“人物形象”和“物象”。人物形象的分析如同小说中的人物形象分析，可以从“语言，行动，心理，外貌”等方面分析；物象指物的形象，这些形象往往有言外之意，做题时首先是读懂自然属性，也就是“物”本身具有什么性质特点，接着要与作者结合，从物中见人，把‘物的品质”移到人的身上分析 (三)答题范式 这首诗描绘了一个。。。形象（概括形象特点），其中某词句表明……，某词句表明……，（结合具体诗句分析），表现了诗人。。。的情感 (四)