培养小学生写字习惯计划.docVIP

语文组教研组小课题研究计划 小学生良好写字习惯的培养 一、课题背景： 写字既是一项重要的语文技能，又是一个人语文素养的体现，《语文标准》在写字方面，各个阶段都有明确的要求。教师要依据《语文标准》中的阶段目标，加强写字教育，积极引导训练，掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美，使每个学生都能把字写得既规范，又美观。 当前有不少教师不重视写字教学，认为写字教学费时费力，不是语文教学，不重视对学生进行书写方法的指导，对学生的作业书写不提高要求，学生作业书写随意，不规范整洁，对学生的书写姿势和书写习惯也没有具体明确的要求。因此，对学生良好书写习惯展开研究是十分必要的。 二、课题研究的目的和意义： ????语文课程标准提出：写字和识字一样，是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，写字教学对于提高学生的写字能力，提高学生的语文素养都有重要意义。 ????在书写训练的过程中可以培养学生热爱祖国语音文字的感情，能把字写对、写美观，养成正确良好的书写习惯，不仅对写字，对于学好语文，对于终身学习，都是一笔宝贵的财富。实验步骤： ???? 写字教学中汉字的基本笔画和基本笔顺是教学中的重难点，必须认真抓好，强化训练，可采取以下步骤： ?? （一）、描红打基础。 ????写字教学要按照科学的方法来进行，第一步让学生选好字帖描红，让学生通过描红掌握字的笔画书写特点，结构安排规律。明确字的笔画应该写成什么样子，结构应该如何安才会舒展、美观。现在有了与教材同步的描红字帖，为学生书写提供了非常好范例，学生可以从描红中蒙着写，照着画，纠正“自我体”中的不正确的写法；同时又能使学生掌握生字，识记字形，组词，造句等，在练习写字的过程中又能完成识字等任务，一举多得。 （二）临摹促成型。 ????描红练习后，让学生临摹，由照样画到跟着写，让学生能写出字的笔画特点来。这个环节中教师首先要教会学生基本笔画的书写方法。掌握书写过程中横、竖、撇、捺、折、钩、提的运笔要领。训练时要坚持精讲多练、力求落实的原则，让学生在田字格中一笔一画地反复练习，掌握落笔、行笔、提笔过程中的提、按、顿、挫的运笔要求，写好基本笔画。教师先在黑板上或本子上示范讲解，让学生跟着练习，这时要让学生把字定写大、写慢，笔画写像，熟练后再提高速度，写出笔画特点。 （三）、手把手教 求落实。 ????不管是基本笔画的练习，还是整体结构的练习，学生在书写时由于受年龄的限制，很容易出现偏差，这时，教师要耐心细致地示范，纠正，手把手地教，让学生亲手体会运笔的全过程和要领，帮助学生正确书写。有不少教师讲得多，往往效果不好，学生掌握不了运笔要领，手把手教特别适用于写字教学，对后进生尤其有效，往往会取得事半功倍的效果。 、保证训练时间，严格要求。 ???? 写字训练是一个熟能生巧，循序渐进的过程，这个过程相对而言比较漫长，教师要有充分的思想准备，让学生每周保证至少一节课的训练时间，每天至少练习一篇字，让学生扎扎实实地练，教师认认真真地指导，让学生形成良好的写字技能。在学生训练时，教师要严格要求，，认真检查，做到人人过关，一一指导，充分肯定取得的成绩，适时指明其存在的错误，多鼓励少批评，逐步培养兴趣和提高信心，让学生在“摘桃子”的过程中逐渐提高写字水平，提高写字素质。 ???? 要使学生作业规范、整洁、美观。要让学生明白作业要求，按要求排版布局，认真书写。教师检查时严格要求，绝不放松，练习时留给学生充足的训练时间，使其不急于赶作业，避免乱写乱画，做到每一次作业都要认真写，慢些做工，做到“慢工出细货”，否则就要返工，重做。作业时，教师要检查指导，及时纠正书写中存在的问题，发现认真书写的同学，及时表扬，树立榜样，让书写差的同学跟着写，照着学。