幼儿教师口语教案项目4普通话水平测试训练.doc

“普通话水平测试训练”单元教学设计 教学单元名称 普通话水平测试训练 课程名称 普通话水平测试训练 授课时数 10 授课老师 授课班级 授课时间 授课地点 所选教材 幼儿教师口语 一、学情分析 幼师班二年级学生，学生有一定的口语表达能力 就业岗位是幼儿教师，要求普通话水平达到二级甲等 学生希望拿到普通话水平测试证书 学生有些方音要纠正 二、教学目标与内容（教学目标、教学内容、重点和难点） 1、教学目标 知识目标 了解普通话水平测试的相关内容 掌握普通话测试的有关技巧知识 了解普通话微机测试的操作流程 技能目标 掌握普通话测试的有关技巧 熟练操作普通话操作流程 顺利通过普通话测试 态度目标 培养认真仔细的学习态度 培养分析问题解决问题的能力 培养说普通话的习惯 2、教学内容 通过了解普通话测试内容，掌握普通话测试操作流程，掌握测试中的相关技巧，熟悉普通话测试中问题的解决方法。 重点和难点 重点 字词的正确读音 难点 说话题目的测试 三、教学资源 序号 资源名称 设计意图 1 教学平台 课前课后自主学习，课堂掌控教学环节 2 音频、视频 有助于学生自主学习 3 文字材料 了解普通话测试说话话题和朗读作品 4 微机室 普通话测试上机训练 四、教学方法与教学手段 序号 教学方法/教学手段 设计意图 1 教学平台 掌控教学环节 2 微机室 测试模拟训练 3 微信群 课前课后在线自主学习 4 任务驱动、案例教学 学中做，做中学 5 分组讨论法 培养分析问题解决问题能力 五、教学过程 1、教学结构流程的设计 2、教学环节设计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学资源/教学手段 时长 课前准备 完成上次课程作业 预习本次教学内容 下发课程资源 作业点评 下发资源 完成作业 接受资源 预习课程 教学平台 微信群 20分钟 新课导入 国家法规政策要求，幼儿教师和语文教师普通话水平必须达到二级甲等 解读政策 了解要求 教学平台 5分钟 任务分析 认识普通话水平测试 如何通过普通话测试 普通话测试模拟 分析任务要求，组织学生讨论完成任务所需要掌握的知识以及通过测试所需要掌握的技巧 分组讨论，确定解决方案，找出疑惑点 教学平台 教学案例 10分钟 任务实施 任务一：认识普通话水平测试 了解普通话水平测试的性质和意义 认识普通话水平测试的方式、内容和范围 （普通话水平测试以口试方式进行；测试的内容包括普通话语音、词汇和语法；测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。） 普通话水平测试试卷构成 （试卷包括4 个组成部分： 1 读单音节字词(100 个音节，不含轻声、儿化音节)，共10 分。 2 读多音节词语(100 个音节)，共20 分。 3 朗读短文(1 篇，400 个音节)，共30 分。 4 命题说话，共40 分。） 普通话等级划分 （普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。测试成绩在97 分及其以上，为一级甲等；92 分及其以上但不足97 分，为一级乙等；87 分及其以上但不足92 分，为二级甲等；80 分及其以上但不足87 分，为二级乙等；70 分及其以上但不足80 分，为三级甲等；60 分及其以上但不足70 分，为三级乙等。） 计算机普通话测试流程 任务二：普通话水平测试技巧 单音节字应试技巧 多音节词应试技巧 朗读短文应试技巧 命题说话应试技巧 词语的轻重格式朗读 普通话易错的读音训练 任务三：上机模拟训练 了解操作规程 模拟训练 讲解知识以及注意事项 （2003 年10 月，教育部、国家语委联合颁布《普通话水平测试大纲》，进一步完善普通话水平测试系统，提高推广普通话工作的制度化、规范化和科学化水平。） 组织引导学生完成任务 及时发现问题纠正问题 通过空间课堂了解解决问题方法 分组完成任务 上机操作，完成模拟测试 教学平台 微信群 微机室 教学素材 420分钟 任务小结 归纳总结普通话测试的流程及应注意的问题，总结学生操作过程中容易出现的错误。 讲解演示 自我总结 教学平台 10分钟 任务拓展 自己模拟测试两组题目 录一段说话，传到平台，学生互评和自评 教育平台发布 分组讨论完成，然后上传 教学平台 5分钟 六、教学评价 1、学习评价表 评价项目 评价标准 权重 备注 任务完成情况 顺利完成任务 20% 技巧掌握情况 能熟练利用学习到的技巧 20% 朗读熟练程度 无明显的读音错误 20% 上机操作情况 熟悉程序，操作熟练 20% 学习态度考核 学习认真，操作无明显失误 20