多模式语文教学课堂探讨.docVIP

多模式语文课堂教学探讨 内容摘要： 教育是培养创新精神和创新人才的重要摇篮，而课堂教学是教育目的得以实施的主要形式。本文将对质疑提问的教学模式、情境式的教学模式、活动型的教学模式等多模式的课堂教学进行探讨。分析多模式的课堂教学对学生创新精神和能力培养的独特作用。 关键词：想象力 情景思维 实践能力 “创新是一个民族的灵魂”，而创新教育则是新时期教育的主题，也是培养创新思维、创新能力、创新型人才的有效途径。小学语文是基础教育中的一门基础，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用。激发情感。激励、唤醒、鼓舞学生殷切地期待，坚信，是真正引导开启智慧大门的闪光的金钥匙。因为学生会从教师的爱中获得信心，获得力量。这种信念往往转化为一种积极向着教学目标的驱动力。（2）训练感觉。创造在某种意义上是形象思维的产物。实践证明，感觉的训练，使对周围世界日渐敏感，因而拓宽了他们进一步认识世界的通道，并成为他们的创造力发展的重要基础。融入情境，在体验的乐趣中陶冶情感,感受有实践,体验。教师应根据活动内容,适当安排一些实践活动,并注重学生在活动中的主体体验。注重联系学生的生活实际和的生理、心理特点,通过讨论、交流、欣赏、参观访问、操作实践、调查研究等活动及喜闻乐见的游戏来丰富学生的感知,让学生通过亲身经历,在实践中发现和探索问题,体验和感受生活,发展实践能力。引导学生积极参与活动,并注重对活动过程和方法的指导,使活动过程不断地成为学生发现问题,提出问题和解决问题的过程,,每一个因素,都为促进学生的个性发展发挥作用。