高中生物第七章现代生物进化理论7.2现代生物进化理论的主要内容课件新人教版必修2.ppt

孔雀与巨嘴鸟因求偶方式不同而出现生殖隔离 5、隔离在物种形成中的作用 隔离使同种但不同种群间的个体，在自然条件下不能发生基因交流。 是什么原因造成同一物种分化成不同类型的新种？ 这说明了什么？ 一个种群还是两个种群？ 还能发生交配吗？ 资料分析： 原始种群 小种群 地理隔离 各种群的基因频率向不同的方向发生改变 新物种 生殖隔离 出现不同的突变和基因重组产生不同变异 种群间差异逐渐扩大 种群基因库明显改变 生活在各自不同的自然环境中 各种群间不能进行基因交流 自然选择 1.经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是物种形成比较常见的方式 2.一般情况下，地理隔离是生殖隔离的先决条件，生殖隔离一旦形成，原来属于一个物种的两个种群，就成了两个物种。 3.生物进化是一个量变到质变的过程，是一个长期的历史过程 。 4.一个物种的形成必须要经过生殖隔离，但不一定经过地理隔离，如多倍体的产生。 生物进化，不一定形成新的物种， 形成新的物种，生物一定进化了。 下列说法正确的（ ） A、地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种 B、生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种 C、地理隔离是形成新物种的必然经历 D、每个新物种的形成都必定经历从地理隔离达到生殖隔离的过程 B ⑴、隔离是物种形成的必要条件。 ⑵物种形成一般是长期地理隔离，达到生殖隔离 ⑶生殖隔离是物种形成的标志 可见，不同物种间都存在着生殖隔离,物种的形成必须经过生殖隔离，但不一定要经过地理隔离。 ⑷、生殖隔离形成的根本原因是物种间遗传的差异（或基因库的差异） ⑸、物种形成的三个基本环节： ①、突变和基因重组产生进化的原材料 ②、自然选择决定生物进化的方向(定向) ③、隔离导致物种的形成 第2节 现代生物进化理论的主要内容 一、种群基因频率的改变与生物进化 探究活动（一） 情景：如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。 讨论题目： 1.根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点该绿色个体一定能被选择下来吗？ 2.如果该绿色个体能很好的生活下来，它体内的A基因怎样才能传递给后代？ 3、如果Aa与其他个体交配生殖，后代还会是绿色吗？ 自然界中，没有哪一个体是长生不死的 个体的表现型也会随着个体的死亡而消失，但决定表现型的基因却可以通过生殖而世代延续. 后代会发生性状分离，出现aa的个体。 研究生物的进化仅仅研究个体的表现型是否与环境适应是不够的，还需要研究群体的基因组成的变化。种群是生物进化的基本单位。 探究活动（二） 1.怎样的一群个体可以称为种群呢？ 实际上，在自然界中，每个物种总是分成一个一个或大或小的群体，这些群体就是不同的种群 2.“物种”或“种”与种群又有什么区别呢？ 生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群 指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。 练习：118页课后练习1 一个种群中的个体是机械地集合在一起吗？ 一个种群中的个体是能自由交配、繁殖的，因此种群是生物繁殖的基本单位。 探究活动（三） 基因频率？ 一个种群中全部个体所含有的全部基因叫这个种群的基因库。 在一个种群基因库中，某基因占全部等位基因数的比率 在一个种群中，某基因型个体占全部个体的比率。 基因型频率？ 种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传。 基因库？ 基因频率的计算 例：某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位a，抽取100个个体，AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10，那么A、a的基因频率是多少？ 探究活动（三） 就这对等位基因来说，每个个体可以看做含有2个基因。那么，这100个个体共有200个基因，其中， A基因有2×30+60=120个， a基因有2×10+60=80个。于是，在这个种群中， A基因的频率为：120÷200=60% a基因的频率为： 80÷200=40% ①通过基因型个体数计算基因频率 基因频率=种群中该基因的总数／种群中该等位基因的总数。 ②通过基因型频率计算基因频率 一个等位基因频率=该等位基因纯合子的频率+1/2杂合子的频率 例：从某种生物种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA的个体占24%，基因型为Aa的个体占72%，基因型为aa的个体占4%，基因A和基因a的频率分别是( ) A.24% 72% B.36% 64% C.57% 43% D.60%　40% 某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位a，抽取100个个体，AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10个。 探究活动（三） 这一种群繁衍若干代以后，其基