广东省2017年中考语文古诗文必考必练第一部分八上桃花源记课件.ppt

* 八年级上册古文精析 作品与作者 桃花源记 陶渊明 陶渊明，又名潜，字元亮，自号“五柳先生”，东晋著名诗人、文学家。他曾做过短期的小官，因不肯同流合污，便辞官隐居，写了大量以田园生活为题材的诗歌散文，开创了田园诗体。他的诗文，语言质朴自然，意境宁和、清远。 《桃花源记》是千古名篇，作者描述了一个与世隔绝、和平恬静、自给自足、人人自得其乐的地方。“世外桃源”这一成语源于此，成为千百年来人们所向往的理想社会的代名词。 1. 通假字 便要还家：“要”，通“邀”，邀请。 2. 古今异义 一 词语积累 知 识 归 纳 鲜美 交通 妻子 绝境 古义 芳草鲜美：鲜艳美丽。 阡陌交通：交错相通。 率妻子邑人来此绝境：妻子和儿女。 率妻子邑人来此绝境：与人世隔绝的地方。 今义 味道鲜美。 各种运输和邮电事业的统称。 丈夫的配偶。 没有出路的境 地。 缘 向 仿佛 无论 不足 古义 缘溪行：沿着，顺着。 便扶向路：旧的、从前的。 仿佛若有光：隐隐约约。 无论魏晋：不用说， （更）不必说。 不足为外人道也：不值得，不必。 今义 缘故，缘分。 方向；对 着。 好像。 表示条件关系的连词。 不够，不充足；缺点。 续表 3. 一词多义 处处志之：动词，做标记。 寻向所志：名词，标记。 寻向所志：寻找。 寻病终：随即，不久。 遂迷：终于。 后遂无问津者：于是，就。 便舍船：舍弃。 屋舍俨然：房屋。 志 寻 遂 舍 4. 词类活用 复前行：前，名词用作状语，向前。 欲穷其林：穷，形容词用作动词，走到尽头。 渔人甚异之：异，形容词意动用法，对……感到诧异。 1.主旨感情 文章以渔人进出桃花源为线索，以时间为顺序，“发现桃花源——进入桃花源——离开桃花源——寻找桃花源”一线贯之，层次分明地虚构了一个与黑暗现实对立的美好境界，寄托了作者的政治思想，反映了广大人民的意愿。 二 课文理解 2.结构梳理 发现桃花源：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷(景色优美) 进入桃花源 离开桃花源：处处志之（暗示下文） 寻找桃花源：遂迷，不复得路；未果，寻病终。后遂无 问津者（暗示虚构，表叹惋之情） 所见：土地平旷，屋舍俨然，良田美池，阡陌 交通，鸡犬相闻（生活环境良好）黄发 垂鬓，并怡然自乐（生活状态恬适） 所闻：乃不知有汉，无论魏晋（生活安定） 所历：便要还家，设酒杀鸡作食（民风淳朴） 3.内容精析 （1）虚实结合：桃源内外的景物都是实写，但通过渔人“处处志之”以及后来的“遂迷，不复得路”等处，暗示出这看似真实的桃花源其实是一个虚构的世界。 （2）铺垫：文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的世界。 （3）渔人“从口入”，看到了桃源美景： ①自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。” ②生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。” （4）“黄发垂髫，并怡然自乐。”这句话运用借代的手法，形象生动地描写出老人和小孩悠闲自得的情态，反映了桃花源中安居乐业的社会状态。 （5）渔人来到桃花源，村子里的人“便要还家，设酒杀鸡作食”“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒 食”，反映了民风淳朴的社会风气。 （6）桃花源中的人“不复出”，说明了桃花源人安居乐业，也反映了他们饱受战乱之苦，对外界的战乱抱“厌而远之”的态度。 （7）桃花源人与渔人交谈后“皆叹惋”，是因为桃花源外充满战乱，生活黑暗。 中 考 真 题 一 名句默写 1.《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是：___________， ___________。（2015广东） 2. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，_________，_________。（陶渊明《桃花源记》）（2016温州） 黄发垂髫 并怡然自乐 芳草鲜美 落英缤纷 二 文言文阅读 1. 解释下列加点词在句中的意思。 (1)屋舍俨然_________________ (2)便扶向路_