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妙用周记,促进作文教学
永安三中 管辉明
周记,每周一记,虽为学生的练笔活动,但其特点在于内容丰富和形式多样,就内容而言写人叙事绘景状物无一不可,或亲身经历耳闻目睹或街谈巷议道听途说或读书看报网络影视,凡生活中所见所闻头脑中所思所想均可入文;以形式而论,叙述描写抒情议论随手敷就,可日记随笔杂感时评可诗歌小说散文戏剧亦可QQ微博梨花知音,所以正可谓是学生参与生活抒写性灵锤炼文笔的一个好平台。运用好它,可以很好地促进作文教学。
运用之道,见仁见智,运用之妙,存乎一心。几乎每带一届学生,笔者均要求他们写周记,其运作流程大体如下:
树立观念
观念先行,是端正文风的需要。当前初中生文风弊端多多,大致有两种情况,首当其冲是为文造情,言辞盛而感情亏。能写这一类作文的同学往往聪明,阅读面也广,他们可以把网络上言情小说上的言辞随意地搬用,花团锦簇,乍看之下,伶牙利嘴,最明显的一个文面标志是分段多,往往一句一段,另一个就是感觉敏锐,网络上流行的新词语他用得最快。
若以考场得分论,比较糟糕的还是第二类,空洞无物,东拉西扯,不知所云,这类学生平时缺乏思维训练,反映在作文上,逻辑性条理性差,更别说辨证地看待事物、分析问题,说什么好就全好,说什么坏就全坏,说明其思维方式有问题,或是粗心匆忙加懒惰,写到后面连自己都没信心了。新课标中要求“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
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