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突破点3 平面向量
(对应学生用书第167页)
提炼1 平面向量共线、垂直的两个充要条件 若a=(x1,y1),b=(x2,y2),则:
(1)a∥b?a=λb(b≠0)?x1y2-x2y1=0.
(2)a⊥ba·b=0x1x2+y1y2=0.
提炼2 已知两个非零向量a=(x1,y1),b=(x2,y2),则
(1)证明向量垂直:a⊥ba·b=0x1x2+y1y2=0.
(2)求向量的长度:|a|==.
(3)求向量的夹角:cos〈a,b〉==.
提炼3 (1)A,B,C三点共线的充要条件是存在实数λ,μ,有=λ+μ,且λ+μ=1.
(2)C是线段AB中点的充要条件是=(+).
(3)G是ABC的重心的充要条件为++=0,若ABC的三个顶点坐标分别为A(x1,y1),B(x2,y2),C(x3,y3),则ABC的重心坐标为,.
(4)·=·=·P为ABC的垂心.
(5)非零向量a,b垂直的充要条件:a⊥ba·b=0|a+b|=|a-b|x1x2+y1y2=0.
(6)向量b在a的方向上的投影为|b|cos θ=,
向量a在b的方向上的投影为|a|cos θ=.
回访1
1.(2015·全国卷)设D为ABC所在平面内一点,=3,则( )
A.=-+
B.=-
C.=+
D.=-
A [=3,-=3(-),
即4-=3 ,=-+.]
2.(2015·全国卷)设向量a,b不平行,向量λa+b与a+2b平行,则实数λ=________.
[λa+b与a+2b平行,λa+b=t(a+2b),
即λa+b=ta+2tb,解得]
2
3.(2015·山东高考)已知菱形ABCD的边长为a,ABC=60°,则·=( )
A.-a2 B.-a2
C.a2 D.a2
D [由已知条件得·=·=a·acos 30°=a2,故选D.]
4.(2014·山东高考)在ABC中,已知·=tan A,当A=时,ABC的面积为________. [已知A=,由题意得||||cos=tan,||||=,所以△ABC的面积S=||||sin=××=.]
(对应学生用书第167页)
热点题型1 平面向量的运算题型分析:该热点是高考的必考点之一,考查方式主要体现在以下两个方面:一是以平面图形为载体考查向量的线性运算;二是以向量的共线与垂直为切入点,考查向量的夹角、模等. (1)(2016·深圳二模)如图3-1,正方形ABCD中,M是BC的中点,若=λ+μ,则λ+μ=( )
图3-1
A. B.
C. D.2
(2)(2016·天津高考)已知ABC是边长为1的等边三角形,点D,E分别是边AB,BC的中点,连接DE并延长到点F,使得DE=2EF,则·的值为( )
A.- B.
C. D.
(1)B (2)B [(1)法一:建立平面直角坐标系如图所示,设正方形的边长为2,则A(0,0),B(2,0),C(2,2),M(2,1),D(0,2),所以=(2,2),=(2,1),=(-2,2).由=λ+μ,得(2,2)=λ(2,1)+μ(-2,2),即(2,2)=(2λ-2μ,λ+2μ),所以解得
所以λ+μ=,故选B.
法二:因为=λ+μ=λ(+)+μ(+)=λ+μ(-+)=(λ-μ)+,所以得所以λ+μ=,故选B.
(2)如图所示,=+.
又D,E分别为AB,BC的中点,
且DE=2EF,所以=,=+=,
所以=+.
又=-,
则·=·(-)
=·-2+2-·
=2-2-·.
又||=||=1,BAC=60°,
故·=--×1×1×=.故选B.]
1.平面向量的线性运算要抓住两条主线:一是基于“形”,通过作出向量,结合图形分析;二是基于“数”,借助坐标运算来实现.
2.正确理解并掌握向量的概念及运算,强化“坐标化”的解题意识,注重数形结合思想、方程思想与转化思想的应用.
提醒:运算两平面向量的数量积时,务必要注意两向量的方向.
[变式训练1] (1)(2015·山东高考)过点P(1,)作圆x2+y2=1的两条切线,切点分别为A,B,则·=________.
(2)已知e1,e2是不共线向量,a=me1+2e2,b=ne1-e2,且mn≠0.若ab,则=__________. 【导学号
(1) (2)-2 [(1)如图所示,可知OAAP,OBBP,OP==2,又OA=OB=1,可以求得AP=BP=.APB=60°,故·=××cos 60°=.
(2)a∥b,a=λb,即me1+2e2=λ(ne1-e2),则解得=-2.]
热点题型2 三角与向量的综合问题
题型分析:平面向量作为解决问题的工具,具有代数形式和几何形式的“双重型”,高考常在平面向量与三角函数的交汇处命题,通过向量运算作为题目条件.
(名师押题)已知向量a=,b=(co
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