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　　网络工程专业人才培养探讨 　　综合性的课程设计是一个重要的实践环节，其目的是进一步培养学生理论联系实际的能力和专业知识综合运用的能力，下面是小编搜集整理的一篇探究网络工程专业人才培养的论文范文，欢迎阅读参考。 　　摘要：以武汉工程大学网络工程专业为例，就专业人才培养方案的专业定位、理论及实践教学体系构建进行探讨，提出注重实践教学、加强校企合作的人才培养模式。同时，针对网络工程专业的发展，在教学体系中确定网络规划设计与网络信息处理两条主线以适应社会对网络人才的需求，提高就业竞争力。 　　关键词：网络工程;培养方案;人才培养;课程体系;实践教学 　　1专业培养方案的体系结构 　　根据素质教育和专业教育并重的原则，课程体系的设置以低年级实行通知教育和学科基础教育以提升学生素养，高年级实行有特色的专业教育以提升学生的实践动手能力、创新精神和创新能力为准则，构建理论教学平台、实践教学平台和创新教育平台。 　　理论教学平台由三类课程组成：通识教育课程、学科基础课程和专业课程。通识教育课程由公共基础课和素质教育课两个模块组成;学科基础课程按照学科大类安排学科基础课程;专业课程则分为专业主干课和专业选修课两个模块。 　　实践教学平台由实训、实验和实习组成：①实训包括：军训、综合课程设计等;②实验教学以课程内实验为主，并开设一定比例的综合性、设计性实验等;③实习包括：认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计(论文)等环节。 　　创新教育平台由课程创新教育、学术创新活动和实践创新活动组成。课程创新教育包括学科前沿课程和创新教育课等;学术创新活动包括学科竞赛、课外科技活动和创新性实验计划项目等;实践创新活动包括以取得职业资格证书或企业培训合格证为目的的各类专业技能培训活动等。 　　2专业培养目标及课程体系 　　结合本校的实际情况及社会对网络专业人才的需求，以培养高级应用型网络人才为目标，具备计算机科学与网络技术的基础理论知识、具备网络规划设计及计算机网络应用系统开发能力、具有网络维护与管理专长、能从事网络工程领域的科学研究、技术开发、管理维护等工作。 　　课程体系是专业培养方案的核心内容，是培养目标的具体体现，很大程度上决定了学生的知识结构。按照学校整体的人才培养特色，结合学院目前的学科发展状况，按照宽口径、厚基础、重实践、有特色的培养原则，在课程设置方面认真考虑了以下几点： 　　(1)由于网络工程是多学科交叉融合的新兴专业，因此，在计算机科学技术、数字通信技术、信息处理等方向上，设置了对应的专业核心基础课程，以提高学生的适应性。 　　(2)课程设置强调了公共基础和学科基础的重要性，对重要的基础课程给予了充足的学时。 　　(3)将方向的选修课程分为网络规划设计及管理、网络信息处理两部分，以适应社会对网络工程专门人才的需求。网络工程专业课程体系如表1。 　　表1网络工程专业课程体系 　　作为工科专业，公共基础课程的设置与其它工科专业类似，开设大学英语、数理、政治理论基础和计算机基础等课程。学科基础课程除了电类基础和计算机软硬件系统基础外，增加了网络工程导论、计算机网络和数字通信原理等课程，以补充学生在数字通信领域上的基础知识，为进一步学习网络工程的后继课程打下良好的基础。针对网络规划设计方向，在专业主干课和专业选修课中设置了现代通信技术、网络操作系统、网络规划设计、现代网络技术、网络系统集成、网络设备等课程，以培养学生在网络组网和网络规划设计方面的能力;针对网络信息处理方向则设置了网络编程、网络协议、网络互联技术、Linux系统管理、Linux程序设计、Java程序设计等课程，以培养学生在网络应用程序设计与开发方面的能力。 　　3实践教学环节 　　3.1课程内实验 　　所有的学科基础课程、专业主干课程和专业选修课程都设置了一定比例的实验，课程内实验以加深、巩固对基本原理的理解和掌握。课程内实验以实验项目的形式来组织，每个实验项目占2学时或4学时，实验项目分为基础性实验项目、设计性实验项目或综合性实验项目，一般设计性或综合性实验项目的学时数占课程内实验学时的30%～40%。 　　基础性实验项目主要是对课程所涉及到的基本原理与过程、基本方法进行实验验证，以消除学生对课程基本原理理解上的抽象性和神秘感。综合性实验项目以基础性实验项目的掌握为基础，综合运用课程涉及到的知识，以增强学生对课程基本原理的掌握并融会贯通，适用于数字通信原理、网络操作系统、网络规划设计、现代网络技术、网络系统集成、网络设备等课程学习过程中进行，为后继的综合课程设计打下基础。设计性实验项目也是以基础性实验项目的掌握为基础，提出实验任务与要求，由学生自主设计完成实验任务的方案、实验步骤和方法，适用于程序设计、计算机网络、网络编程、网络协议、数据库系统原理等课程学习过程中。通过设计类实验