2015创新设计(高中理科数学)第1讲随机抽样.pptVIP

结束放映 第*页 获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 返回概要 探究一 简单随机抽样 探究二 系统抽样 探究三 分层抽样 训练1 例1 训练2 例2 训练3 例3 知识与方法回顾 技能与规律探究 经典题目再现 辨析感悟 知识梳理 1．简单随机抽样 抽签法 随机数法． 2．系统抽样 一定数目的 分段间隔k (l＋k) (l＋2k) 3．分层抽样 互不交叉 一定的比例 差异明显的几个部分 1．对简单随机抽样的认识 2．对系统抽样的理解 3．对分层抽样的理解 两点提醒 简单随机抽样 考点 解 简单随机抽样 规律方法 (1)简单随机抽样需满足；①抽取的个体数有限；②逐个抽取；③是不放回抽取；④是等可能抽取． (2)简单随机抽样常有抽签法(适用总体中个体数较少的情况)、随机数表法(适用于个体数较多的情况)． 解析 考点 两条直线平行与垂直 系统抽样 考点 规律方法 (1)系统抽样适用的条件是总体容量较大，样本容量也较大. (2)使用系统抽样时，若总体容量不能被样本容量整除，可以先从总体中随机地剔除几个个体，从而确定分段间隔． (3)起始编号的确定应用简单随机抽样的方法，一旦起始编号确定，其他编号便随之确定． 系统抽样 分层抽样 解析 考点 规律方法 进行分层抽样的相关计算时，常利用以下关系式巧解： (2)总体中某两层的个体数之比＝样本中这两层抽取的个体数之比． 分层抽样 ----课堂小结---- 结束放映 第*页 获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 返回概要 * * (1)定义：设一个总体含有N个个体，从中抽取n个个体作为样本(n≤N)，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样． (2)最常用的简单随机抽样的方法：和逐个不放回地 一是简单随机抽样(抽签法和随机数法)都是从总体中逐个地进行抽取，都是不放回抽样．如(2) (1)定义：将总体分成均衡的若干部分，然后按照预先制定的规则，从每一部分抽取个体，得到所需要的样本，这种抽样的方法叫做系统抽样． (2)步骤：假设要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本． 编号：先将总体的N个个体编号； 分段：确定，对编号进行分段，当(n是样本容量)是整数时，取k＝； 确定首个个体：在第1段用简单随机抽样确定第一个个体编号l(l≤k)； 获取样本：按照一定的规则抽取样本，通常是将l加上间隔k得到第2个个体编号，再加k得到第3个个体编号，依次进行下去，直到获取整个样本． 篮球组 书画组 乐器组 高一 45 30 a 高二 15 10 20 (2014·兰州模拟)某学校三个兴趣小组的学生人数分布如下表(每名同学只参加一个小组)(单位：人) 学校要对这三个小组的活动效果进行抽样调查，按小组分层抽样的方法，从参加这三个兴趣小组的学生中抽取30人，结果篮球组被抽出12人，则a的值为________． 相等 (1)定义：在抽样时，将总体分成的层，然后按照，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样方法叫做分层抽样． (2)分层抽样的应用范围： 当总体是由组成时，往往选用分层抽样． (1)(教材思考问题改编)在简单随机抽样中，某一个个体被抽到的可能性与第几次抽取有关，第一次抽到的可能性最大．() (2)从100件玩具中随机拿出一件，放回后再拿出一件，连续拿5次，是简单随机抽样．() 2．(3)系统抽样适用于元素个数很多且均衡的总体．() (4)要从1 002个学生中用系统抽样的方法选取一个容量为20的样本，需要剔除2个学生，这样对被剔除者不公平．() 解析 ＝350∶250∶150＝7∶5∶3. 由样本中青年职工为7人得样本容量为15. (5)分层抽样中，每个个体被抽到的可能性与层数及分层有关．() (6)(2014·郑州模拟改编)某校即将召开学生代表大会，现从高一、高二、高三共抽取60名代表，则可用分层抽样方法抽取．() (7)(2013·湖南卷改编)某学校有男、女学生各500名．为了解男、女学生在学习兴趣与业余爱好方面是否存在显著差异，拟从全体学生中抽取100名学生进行调查，则宜采用的抽样方法是分层抽样．() (1)高二年级学生人数占总数的＝. 二是三种抽样方法在抽样过程中每个个体被抽到的可能性都相等，如(1)、(4)、(5)． 【例1下列抽取样本的方式是否属于简单随机抽样？ (1)从无限多个个体中抽取100个个体作为样本． (2)盒子里共有80个零件，从中选出5个零件进行质量检验．在抽样操作时，从中任意拿出一个零件进行质量检验后再把它放回盒子里． (3)从20件玩具中一次性抽取3件进行质量检验． (4)某班有56名同学指定