2《繁星》课件.pptVIP

繁星 巴金 学习目标 （1）通过本文的学习，树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。 （2）学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。 （3）学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 学习建议： 这篇课文脉络非常清楚，同学们可在反复诵读中理解、感悟。了解内容，理清文章的内在顺序。琢磨不同段落朗读时的感情的处理。 找出三次看星的不同情景和感受并作比较。重点抓住第三段进行诵读感悟，深刻体会作者内心的情感，从中感悟出作者的童心、童趣，培养自己对大自然的热爱之情。 学习本文由实到虚，虚实结合的写作方法；学习在平时的写作中运用。 四、 锻炼自己的观察能力，明白只有平时细心观察，不断积累才能写出优秀的文章。尝试在观察某件事物之后写一篇小短文。 作者简介 巴金，1904年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的主要笔名。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，全国政协副主席，《收获》主编。主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《火》，中篇小说《憩园》《寒夜》，散文集《保护和平的人们》《友谊集》《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。1958年起陆续出版《巴金文集》（十四卷本），1987年起出版《巴金全集》（二十六卷本）。 了解背景： 1927年1月15日，巴金乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。2月18日，“昂热”号邮船抵达马赛，19日抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。 整体感知 放声朗读课文一遍，完成相关练习： 1、根据拼音写汉字 mìmì麻麻 静jì 菜yuán lán天 船cāng xuán挂 半明半mèi shà眼 2、给下列形近字、多音字注音并组词： 莹 萤 模 荧 3、快速浏览课文，说说要想将一个自然物写全、写透、写活，往往采用哪些方法？本文采用的是哪种方法？请加以详细说明。 说出作者三次看繁星的时间、地点，找出三次看星的情景和感受。 研究比较 写三次看星的情景和感受有什么不同，并讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。 局部揣摩 1、有感情地朗读课文，说说你最喜欢哪一节，哪一句，为什么？ 2、深入研究三次写观星感受句子的含义和所表达的情感。 从前——望着星天，我就会忘记一切……回到了母亲怀里似的。 表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。 好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。 我望着那许多认识的星……我仿佛听见它们在小声说话。 写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。 3、、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。 比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。” 拟人——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 排比——“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 4、、领会一些词语在语言环境中的意义和作用。 （1）星光在我们的眼里虽然微小，······光明无处不在。 为什么星光虽小，光明却无处不在呢？ （2）我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 为什么要用“觉得”两个字？ （3）看，那个巨人还在跑呢！ “跑”有什么作用？ 写法探究 从内容上看，本文除了写眼前的景物（繁星）之外，还写了什么？这是一种什么写法？（结合课文中的语句加以说明）并思考这种写法能给你的写作以怎样的启示。 练习 1、迁移练习： 选择你最感兴趣的一个自然物仿写一篇短文或者围绕本文写一篇读书笔记，谈谈读后收获。 2、积累训练： 背诵《读本》名句5-8句。 向你推荐一本书 《假如给我三天光明》 * * 这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。 *