语文课堂中对学困生激励性评价的现状分析.docVIP

　　语文课堂中对学困生激励性评价的现状分析 内容摘要：小学语文教学，对于培养学生的语文能力具有十分重要的作用，而语文教学的艺术性以及科学性，则能有效的提升小学生的语文知识以及能力水平。而在小学高年级语文课堂教学中，对“学困生”进行激励性评价，不仅能充分调动学生的主动性和积极性，同时还能很好适应学生发展能力的需求。因此本文对小学高年级语文课堂中对“学困生”激励性评价的现状进行了分析，从而提出了激励性评价应用的有效建议和策略。 中国 9/vie 　　关键词：小学高年级 语文课堂 学困生 激励性评价 现状 　　一、小学高年级语文课堂中对“学困生”激励性评价的现状 　　目前，在小学高年级语文课堂教学的过程中，激励性评价的应用，既具有一定的艺术性，也具有一定的合理性。而随着新课改的不断实施，小学高年级语文课堂对“学困生”采用激励性评价的教学方式，提出的要求也越来越高。且在新课改实施的过程中，激励性评价也是非常重要的内容，它能够激发出学生学习语文的兴趣和积极性，并且还能让学生激发出积极向上的动力。但是在实际小学语文高年级教学的过程中，对“学困生”激励性评价的应用还相对较为缺乏，同时在课堂教学的过程中，奖励与惩罚的作用是相互的，因而在激励性评价的过程中，就需要将奖励与惩罚结合起来进行教学，这样才能取得良好的成效。另外在小学高年级语文课堂教学的过程中，对“学困生”采用激励性评价，不仅能增强他