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　　课堂教学应该尊重学生的阅读自主权 摘要：自主阅读是创新阅读教学模式的最大特色，是课堂开放、生动活泼的“兴奋剂”。在我们的语文教学实践中。如何实施，这是我们每一位从事语文教学的工作者应该注意的问题。本文就从学生的“阅读自主权”谈谈个人的看法，即在新课程改革背景下，高中语文阅读教学应如何进行。 中国 1/vie 　　关键词：课堂教学；尊重；自主权；阅读教学 　　中图分类号：G633.33 文献标识码：A ：1992-7711（2017）02-0115 　　在语文课堂阅读教学中，阅读教学模式的最大特色是课堂开放、生动活泼。其主要特点是个体自学和群体“三论”（讨论、争论、辩论）相结合进行自主探究。这种模式的主要流程分为：目标导读――自读自悟――展示收获――讨论交流――实践创新五个环节。教学中将个别学习、小组学习、班级学习有机结合起来，使学生人人参与，个个能说会道，培养大家的创新意识。这就要求我们要在课堂上给予学生相应的阅读自主权。那么，怎样实现学生的阅读自主呢？笔者认为应该从以下几点来做： 　　一、目标导读 　　在提出目标时，一是要根据年段性和阶段性的要求，目标要相对集中，不宜过多，总目标数最多不超过3项。如果目标中有主次之分，那么主目标数不要超过2个。二是目标的提出一般用小黑板、投影或电脑打出。为了培养学生的自主学习习惯和创造性学习的能力，要更多地引导学生参照“两示”（导读