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小露珠(第二时)教学设计 西山区棕树营小学 张云丽 ? 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会用“越来越……越来越……”造句。 3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重难点: 1、会用“越来越……越来越……”造句。 2、凭借对课文的朗读感悟，体会小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学过程： 教学环节 教师活动 一、复习导入 二、学习课文 1、同学们，今天这节课我们继续学习课文《小露珠》。 2、同学们通过上节课的学习，说说小露珠给你留下了什么深刻的印象？ 3、这节课就让我们去寻找小露珠的踪迹吧！ ? （一）第一段： 1、出示课件动画：讲解：夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！听范读。 2、 同学们，你们走进夜幕，看到了什么，知道了什么？ 3、学生进行交流，根据学生回答，教师适时进行点拨。 （1）“夜幕降临”“黎明”加点，让学生明白，小露珠是夜间降生的，小露珠的生成时间是整整一夜。 （2）抓住“草叶上、花朵上、禾苗上”三个排比词组，以及“一颗颗”，感知小露珠数量多、分布广。 谁能读好第一句话？谁能读得更多？ （3）抓住“爬呀”“滚呀”“越来越大”“越来越亮”体会小露珠是慢慢的、逐渐长大的。 （4）谁能读好第二句话呢？(指导朗读：用轻而缓慢的语气读。） 4、当你们看到这样的小露珠时，你的心情怎么样？能用你们的朗读来告诉大家吗？谁来读？我们学着它的样子来读读。 5、从大家的朗读中，老师听出来你们非常喜欢小露珠。（出示露珠图）那你们为什么喜欢它呢？ 过渡：这么大，这么亮的小露珠，同学们很喜欢，还有谁也喜欢它呢？（齐说―小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶） （二）学习第二——五段： 1、那小动物为什么喜欢小露珠呢？它们是怎么赞美小露珠呢？请同学们读读课文二——五段，用“——”画出有关的词语和句子。 ? 2、找出来的同学和你的同桌说说并把有关的段落多读几遍。 3、学生进行交流。根据学生回答的顺序，相继出示有关段落，进行指导、朗读。谁先来说说哪个小动物喜欢小露珠的?读出有关的句子。 4、相机出示第二、三、四 “早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 （1）谁来学学小青蛙来赞美小露珠？ （2）小青蛙多有礼貌，一看见小露珠就友好地打招呼。谁再来有礼貌地打一下招呼呀？ （3）小青蛙为什么喜欢小露珠？——钻石，点红：“钻石”说它“像钻石那么闪亮”。板书：闪亮 （点红：钻石 闪亮） 小朋友，钻石你见过吗？在哪儿见过，是怎样的？你看小青蛙把小露珠比作了钻石多美呀！小青蛙多喜欢它呀！ （4）哪只小青蛙愿意来赞美赞美小露珠？哪个小青蛙能加上动作来夸夸小露珠啊？ （5）做得真好，它是蹦到大荷叶上的。（点红：蹦）我们学着小青蛙一起来夸夸小露珠吧。 “早啊，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 ? （1）哪个小动物也喜欢小露珠？ 小蟋蟀为什么喜欢小露珠呢（点红“水晶”、“透明”）板书：“透明”。 （2）多美呀！哪只小蟋蟀来夸夸？我们一起来夸夸。 （3）看小蟋蟀是爬到草秆上对小露珠说的。（点红：爬） “早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 ? （1）还有谁也喜欢小露珠呀？看美丽的小蝴蝶飞来了。（看动画） （2）小蝴蝶落在花朵上在赞美小露珠呢？（点红：落）一起读读小蝴蝶的话。 （3）你是小露珠，小蝴蝶那么夸你，你开心吗？为什么？ 板书：圆润 （点红：珍珠 圆润） ? 5、小动物用世界上最美的得词语来赞美小露珠，下面，请同学们再读读小动物的话，要读好、记牢这些话。 6、拿出头饰戴好。现在老师是小露珠，你们就是这些可爱的小动物们，当小露珠向你问早时，你怎样用课文中的言语回答它。（如教师随机面对一位学生问“亲爱的小青蛙，你早啊！”学生回答“早啊，像钻石那样闪亮的小露珠”可爱的小蟋蟀、美丽的小蝴蝶……） 7、请同学们以四人为以小组，分别扮演小露珠和小动物们，把它们相互问早、小动物热情赞美的场景演一演。（学生演的时候，教师加以指导，如：小露珠听到小动物们赞美自己，它会说些什么呢？） 8、同学们演得真好！（出示第五段）引读第五段：小动物们都喜欢小露珠。那是因为什么呢——？ （指动物们说的话）学生一起回答：因为它像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。 过渡：除了小动物喜欢小露珠，还有谁也喜欢小露珠呢？（植物）那小露珠来到花草树木中间，又给它们带来哪些变化呢？ （三）第六段： 1、请同学们自己读读第六段，细细地体会一下。 2、（出示第六段）太阳公公爬上了东山，染红了天空，霞光中的小露珠