六年级上第三单元“习作”《父母的爱》.pptVIP

第三单元：人与人之间的关爱 一、写作宗旨 　　点燃感恩的心灯 传递温暖的力量 二、写作主题 赞美人与人之间的爱 * 这是心的呼唤，这是爱的奉献， 这是人间的春风， 这是生命的源泉。再没有心的沙漠， 再没有爱的荒原， 死神也望而却步， 幸福之花处处开遍。 啊……只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间， 啊……只要人人都献出一点爱 ，世界将变成美好的人间 。 大英黄冈实验学校 舒晓红 人与人之间相关爱的事。 交流： 小组互相交流并推荐代表汇报。 你打算写什么呢？ 第三单元我们学习了哪些写作特点？ 1、环境描写 2、语言、动作描写 3、神态描写 4、心理描写 就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格特点，展示人物的内心世界。 1、直接刻画，交代人物心理。 2、用神态、语言、动作反映内心的变化。 3、用景物自然地折射内心的感受。 心理描写： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！ 心理描写可以反映出人物的内心活动。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。” 心理描写可以反映出人物的性格特点和品质。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说, “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 1、运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上…… 2、运动会上，你是800米的选手，你只是个凑数的，老师和同学都把希望放在你的同伴身上，此刻你正站在起跑线上……． 3、一天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上…… 4、上课时，老师要记笔记，你正要拿起笔，却突然发现它不见了，刚才明明在的呀…… 5、上课时，你同桌的笔不见了，他拿眼睛瞟着你，此刻你…… 小练笔 展开记忆的翅膀 3、写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。 2、写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。 1、写一写体现人们相互关爱的事情。 写作要求： *