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教学目标 1. 让学生在动手操作的学习活动中，相互交流、归纳总结，理解比例尺的意义,了解比例尺在实际生活中的用途。 2. 理解并掌握求比例尺的方法,能正确求出比例尺。 3. 学生在探索交流中,提高他们分析、解决问题的能力。培养学生的探索意识和创新意识,体验数学与生活的联系,培养学生的“学数学、用数学”意识。 重点和难点 理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法,能正确求出比例尺。 动手操作，感知比例尺 让学生在作业本上按要求画3条线段 1.画一条1厘米长的线段。 2.画一条10厘米长的线段。 3.画一条10米长的线段。 一手机零件长5mm,画在图纸上是8cm,这幅图的比例尺是多少？ 小结 请同学们观察这些比例尺，它们都是用数字来表示的，我们把这样的比例尺叫做数字比例尺。数字比例尺的前项（或后项）一般为1，前项和后项的长度单位相同（一般用厘米做单位） 板书 图上距离：实际距离=比例尺 5cm： 10m =1：200 3cm：12m =1：400 2cm：8m =1：400 1：46000 1：600 1：30000 16：1 * 西师版教材六年级上册数学 执教 通川区金山小学 庞佑芳 重庆 北京 铁路长是2087公里 我五秒钟走完 我们祖国的面积有960万平方千米 960 5CM:10M =5CM:1000CM =1CM:200CM =1:200 图长 =比例尺 图上距离 ： 实际长 实际距离 它表示图上1cm长的距离相当于实际距离200cm,也就是2m 图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。 图上距离︰实际距离＝比例尺 图上距离 实际距离 ＝ 比例尺 或 1︰200 200 1 （或 ） 为了计算简便，通常把比例尺写成前项为1的比。 数字比例尺 教室长１２米，宽８米，在纸上画出示意图 并完成下列表格 宽（ ）米 宽（ ）厘米 长（ ）米 长（ ）厘米 比例尺 实际距离 图上距离 说一说: 比例尺1:3000是图上( )cm的距离表示实际距离( )cm 比例尺1:100000表示图上( )cm 的距离,相当 于实际距离是( )cm ,也就是( )km. 1 3000 1 100000 1 1、我知道（ ）和（ ）的比叫做这幅图 的比例尺。 2、通常把比例尺写成前项为（ ）的 图上距离 实际距离 1 比． 我们学会啦！ 学校运动场的长100M,宽60M ,画在方格纸上(如下图),计算这幅图的比例尺 (方格的边长为1CM) 5cm：100m =5cm:10000cm =1:2000 或 3 cm ：60 m =3cm:6000cm =1:2000 小丁从家到学校的实际距离是100M,画在图上是2CM.这幅图的比例尺是多少? 2cm:100m =2cm:10000cm =1:5000 答：这幅图的比例尺是１：５０００ 8cm:5mm =80mm:5mm =16:1 讨论: 比例尺1：200与比例尺 16：1有什么不同？ 这种比例尺是缩小比例尺 这种比例尺是扩大比例尺 数字比例尺 *
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