第5课时平行四边形的特征.pptVIP

* 创设情境，提出问题 自主学习，小组探究 汇报交流，质疑评价 巩固应用，拓展提高 抽象概括，总结提升 青岛版小学数学四年级下册 运动会报名 一、创设情境，提出问题 仔细观察，你能发现哪些数学信息？ 你能提出有关平行四边形的特征的数学问题？ 找一找生活中的平行四边形 （1）数一数这个图形有几条边？几个角？ （3）每个角都是什么角？你是怎样知道的？ （2）对边有什么特点？对角有什么特点？ 特 征 1.猜想 继续 二、自主学习，小组探究 二、自主学习，小组探究 2、验证猜想 探究提示： 1.以小组为单位，利用准备好的学具，从边与角入手研究。 2.验证平行可以联想画平行线的方法，验证对角和对边相等可以借助边和角的测量工具。 3.小组长做好分工，选好操作员、观察员、记录员和汇报员。 4.记录员把小组验证结果整理在“平行四边形的特征”的表格中。 边 角 平行四边形的特征 三、汇报交流，评价质疑 结论：一组长的对比平行 1、研究一组长的对边 （一）边的特征 三、汇报交流，评价质疑 结论：一组短的对边平行 2、研究一组短的对边 （一）边的特征 三、汇报交流，评价质疑 （一）边的特征 这组对边相等 13cm 13cm 三、汇报交流，评价质疑 （一）边的特征 这组对边也相等 9.5cm 9.5cm 三、汇报交流，评价质疑 （一）边的特征 结论：两组对边分别相等 三、汇报交流，评价质疑 （一）边的特征 这两个对角相等 115° 115° 三、汇报交流，评价质疑 （二）角的特征 这两个对角也相等 65° 65° （二）角的特征 三、汇报交流，评价质疑 1 2 3 4 三、汇报交流，评价质疑 （二）角的特征 你能说说平行四边形都有哪些特点吗？ 三、汇报交流，评价质疑 （三）平行四边形的特征 平行四边形的特征 边 两组对边互相平行且相等。 角 有4个角，对角相等。 我们把两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形. 平行四边形还有一个特点： 三、汇报交流，评价质疑 （三）平行四边形的特征 顶点 底 高 联想：什么是三角形的高？怎样画呢？ 什么是平行四边形的高？怎样画呢？ 三、汇报交流，评价质疑 （四）平行四边形高的画法 （四）平行四边形高的画法 1.先找一个点（顶点） 2.再找一条线（对边） 3.对准点和线 5.写清底和高,标出垂足 步骤： 4.画上一条虚线 底 高 1.画高时一定要用虚线 2.标出垂足、高、底 三、汇报交流，评价质疑 A B C D 底 高 思考:平行四边形有几条高? 无数条高 三、汇报交流，评价质疑 （四）平行四边形高的画法 四、抽象概括，总结提升。 猜想 数一数 标一标 量一量 通过“数一数”“标一标”“量一量”等方法，探究验证出平行四边形的基本特征：有四条边、对边平行且相等；有四个角，对角相等；容易变形等。同时，我们还经历了“猜想——验证”的过程，“猜想——验证 ”是科学探究的重要方法。 验证 1、下面哪些图形是平行四边形？（是的打“√” ，不是的打“×”） （ ） （ ） （ ） （ ） × √ √ × 五、巩固应用，拓展提高 （一）基本练习，巩固新知 温馨提示： ①认真观察，这些图形的对边各有什么特点？ ②回顾平行四边形的定义是什么？对边必须满足什么条件？ 2、画出下面每个平行四边形底边上的高。 底 底 底 五、巩固应用，拓展提高 （一）基本练习，巩固新知 温馨提示： ①认真观察图形，你能找到那条边是底边吗？ ②找到了底，在上面画高，需要哪些工具？如何放位置？ ③作图要用什么笔？画什么线？做完高后还要标记什么？ 五、巩固应用，拓展提高 （二）综合练习，应用新知 温馨提示： ①平行四边形的定义是什么？对边必须满足什么条件？现 在满足条件吗？ ②如果修改另画一条新的边满足对边平行，有几种方法？ 1.下面的图形是平行四边形吗？怎样改才能成为平行四边形？ （二）综合练习，应用新知 五、巩固应用，拓展提高 你改好了吗？ （二）综合练习，应用新知 五、巩固应用，拓展提高 你改好了吗？ （二）综合练习，应用新知 五、巩固应用，拓展提高 2.下图中共有几个平行四边形？ 4个 五、巩固应用，拓展提高 （二）综合练习，应用新知 温馨提示： 1.用手指描一描，试着数一数有几个？ 2.要做到不重复、不遗漏，并且确保自己所描的四边形是对边平行的才可以哦。 平行四边形 长方形 正方形 1、判断下列哪些图形是平行四边形。（说明理由） 五、巩固应用，拓展提高 （三）拓展练习，发展新知 2.拼组图形。 下面两组纸条可以拼出哪些四边形？ ① ② 五、巩固应用，拓展提高 （三）拓展练习，发展新知 *