第三章第二单元第3课时.pptVIP

金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆2013高考总复习?物理◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆2013高考总复习?物理◆ 第二单元　专题：牛顿运动定律的应用 第3课　整体法与隔离体法 第三章　力与运动 课前自修与基础梳理 2 重点突破与知识点睛 3 题型探究与方法点窍 4 知能要求与高考展望 1 第3课　整体法与隔离体法 随堂训练与错题备忘 5 1．掌握整体法和隔离体法处理连接体时的方法． 2．高考时出选择题，在综合题中常有渗透． 1．连接体 (1)连接体与隔离体：________________物体相互连接组成的系统称为连接体，如果把其中________物体隔离出来，该物体即为隔离体． (2)外力和内力：如果以系统为研究对象，受到________的力，这些力就是该系统受到的外力，而系统内物体间____________则称为内力．应用牛顿第二定律求系统的加速度时，不考虑系统的________．如果把某物体隔离出来作为研究对象，则这些力将转化为隔离体的________． 两个或两个以上 某个 系统以外 相互作用的力 内力 外力 2．整体法 所谓整体法就是指对物理问题的整个系统或________进行研究的方法． 3．隔离法 所谓隔离法就是指对物理问题的某些研究对象或__________、________从系统或全过程中隔离出来进行研究的方法． 整个过程 某些过程 状态 1．应用整体法的几种情况 (1)当只涉及研究系统而不涉及系统内某些物体的力和运动时，可整体分析． (2)当可采用多种方法解题时，用整体法可优化解题方法． 2．应用隔离法的几种情况 (1)求解物体间的相互作用时． (2)运用适用于单个或可视为单个物体的物理规律(如牛顿运动定律、动能定理)解题时． 运用整体法与隔离法解题必须弄清牛顿第二定律的同体性 如图所示，机车的质量为M，拖车的质量为m，水平地面对机车及拖车的滑动摩擦力分别为f1和f2，机车发动机提供的牵引力为F，机车及拖车运动的加速度为a，机车对拖车的牵引力为F′，则(　　) 审题突破：由于机车及拖车具有相同的加速度，就可以把它们看成一个“整体”进行分析，解出整体的加速度；再通过隔离体解机车对拖车的牵引力． 解析：选机车及拖车组成的系统为研究对象，水平方向受力如题图所示． 由牛顿第二定律，有： F－(f1＋f2)＝(M＋m)a. 则机车及拖车运动的加速度的大小为： 选拖车为研究对象，设机车对拖车的牵引力为F′，水平方向受力情况如右图所示． 由牛顿第二定律，有：F′－f2＝ma， 方法点窍：牛顿第二定律所指的加速度与合外力和质量都是同属一个物体的，所以，运用整体法与隔离法解题时一定要把研究对象确定好，把研究对象的受力情况搞清楚. 掌握隔离体法和整体法的整合 五个质量相等的物体置于光滑的水平面上，如图所示．现向右施加大小为F、方向向右的水平恒力，则第3个物体对第4个物体的作用力等于(　　) 审题突破：本题因涉及的物体达到5个，而所求的作用力在第3个与第4个之间，故可采用把“物体1、2、3”看成一个小整体A，“物体4、5”看成一个小整体B，就变成求A与B的相互作用了． 解析：把1、2和3看作一个小整体，4和5看作另一个小整体，对4和5这个小整体做受力分析知它们仅受1、2和3小整体的力的作用，这个作用力也就是第3个物体对第4个物体的作用力F34.设每个物体的质量为m.根据牛顿第二定律，有： 答案：B 方法点窍：对于一系列物体，可以把其中“几个物体”看成一个小整体，“另外几个物体”也看成一个小整体，对两个小整体单独作受力分析、解答.从本题的研究还可发现：从1物体依次往后推，每两个物体间的作用力分别为： F、 F、 、 F，说明与F的施力点越远，作用力越小 F 运用整体法与隔离法解题必须学会解答加速度不同的问题 如图所示，在光滑水平面上，静止停放着小车B，它的质量mB＝4 kg.而在B的左端有一个小滑块A，A的质量mA＝1 kg，A与B之间的动摩擦因数为μ＝0.2，小车的长度为l＝2 m．现用F＝14 N的水平力向左拉小车，问几秒末小滑块从小车上掉下？(g＝10 m/s2) 审题突破：本题要通过计算两个物体的加速度发现小物块与小车有相对运动，再用运动学公式计算各自运动的位移，再根据几何关系计算确定结果． 解析：A、B两物体的受力分析分别如右图(a)、(b)所示． 如果A、B间相对静止，则A、B的整体加速度为 fBA＝mAa＝2.8 N. 而B对A可能提供的最大静摩擦力f为： fA＝μmAg＝2 N. 因fAfBA 故A无法