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第二单元复习学案 学习目标 1、掌握课文中出现的重要字词、作家作品。 2、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。 3、培养热爱生活、热爱祖国的情感。 学习重、难点 1、理解文章中关键语句的含义， 2、体会文章感人至深的艺术效果。 导学提纲 复习重点字词——名句精华——课文理 解——范例讲解——课堂练习反馈 学习过程 名句精华 课文理解 范例讲解：《海燕》 课堂练习反馈 课堂总结 1、学习本单元我最大的收获是： 2、我认为本单元的易错之处是： 3、我认为今后尚需努力之处是： 作业 * 一、构建单元知识框架： （一）注音 磬口 忙碌 脂粉奁 灼灼 嘻笑 褪尽 朔方 凛冽 伫立 睥睨 咆哮 波澜 污秽 犀利? 劈开 稽首 驰骋 虐待 旸谷 一撮灰 皓月 妲娥? 高傲 呻吟 翡翠 掠起 困乏 蜿蜒炽热 祷词 执拗 俊俏 衷情 馈赠 憔悴 真谛璀璨 镶嵌?? 翱翔 长吁短叹 千山万壑 （二）重点词语： 博识 凛冽 天宇 精魂 升腾 睥睨 污秽 犀利 播弄 虐待 雷霆 踌躇 鞭挞 祈祷 忏悔 罪孽拖泥带水 旸谷 高傲 呻吟 翡翠 掠起 震怒 1.那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（鲁迅《雪》） 2.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。（高尔基《海燕》） 3、让暴风雨来得更猛烈些吧！（高尔基《海燕》） 1、《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。? 2、《雷电颂》《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”（《序俄文译本史剧〈屈原〉》）于是，郭沫若借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 3、《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。 1、试概括选文的内容。 2、文中哪些词体现了海岩的特点？突出了 海燕什么特点？ 3、文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的 本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有 什么作用？ 4、文中对大海做了多次的描写，这种描写对 写海燕有什么作用？ 5、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？ 这样写的用意是什么？ 6、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、 狂风、乌云？ 7、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接 那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么 作用？ 8、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用 反复在表达上有什么作用？ 9、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者 怎样的思想感情？ 10、《海燕》也用了象征手法，分别指出下列 形象（或情景）各象征什么。 阅读《雪》回答以下问题。 1、文中哪几个字能准确概括江南雪的特质？ 2、用自己的话概括北方的雪的性格。 3、文中加点的“但是”有什么作用？ 4、用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。 5、作者运用了什么写法？他更欣赏的是什么？为什么？ 6、试对你心目中的雪景描写一番。 *