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《弟子规》教学计划 三角城小学 周培棣 一、教材分析： 弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。二、教学目的： 1．教育学生孝敬父母、体谅父母。 2．培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。 3．提高学生辨别是非的能力。 4．教育学生诚实、守信。 5．指导学生的生活习惯，行为规范。 三、教学内容： 《弟子规》总叙、入则孝、出则弟。 四、教学重、难点： 重点：能够流利背诵。 难点：理解含义，并能在生活实践中应用。 五、学习时间： 每周安排一节诵读时间，平均每节课学习16句。利用中午课前预备时间复习巩固。 六、方法措施： 1．借用生动的故事来打动学生的心。 2．联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。 3．举例子，让学生深入理解含义。 4．鼓励学生在生活中实践。 七、学习内容具体安排： 第二周：学习《弟子规》“总叙” 第三至九周学习“入则孝” 第十一至十八周学习“出则弟” 课题 第1课 《弟子规》总叙 学习 目标 1．从总体上了解《弟子规》。 2．会背《弟子规》总叙。 3．大体了解这几句话的意思。 重点 会背《弟子规》总叙。 难点 大体了解这几句话的意思。 教具 准备 《弟子规》音频 教 学 过 程 一、介绍弟子规 弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。 二、学习《弟子规》总叙 1．听泛读《弟子规》总叙： 弟子规　圣人训　首孝弟　次谨信 泛爱众　而亲仁　有余力　则学文 2．教师领读。 3．学生试读。 4．指名读。 5．齐读。分行读。 6．同桌练习背诵。 7．小组竞赛背诵。 三、理解“总叙”的意思。 “总叙”概括了《弟子规》的主要内容：首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。 四、讲故事：《大舜的故事》——孝 五、礼 仪 1．回答问题要举手，回答问题要起立。 2．学习鞠躬。 ?六、作 业 1．背诵《弟子规》总序。 2回家给父母捶捶背。 课 题 “入则孝”之“父母呼” 学习目标 1．复习《弟子规》总序。 2．学习“入则孝”之“父母呼”。 3．理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。 重点 结合生活实际，让学生理解孝道的重要性。 难点 理解意义，能在生活中做到。 教具准备 音频 ? 教 ? 学 ? 过 ? 程 ? ? ? 一、检查作业 1．齐声背诵。? 2．是否为父母捶背。 二、学习“入则孝”之“父母呼” ?1．听泛读“入则孝”之“父母呼” 父母呼　应勿缓　父母命　行勿懒 父母教　须敬听　父母责　须顺承 2．教师领读。3．学生试读。4．指名读。5．齐读。分行读。6．同桌练习背诵。 7．小组竞赛背诵。 三、了解意思。 1． “父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。 想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）2．“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。 3．“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。 4．“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。 四、讲故事：《啮指痛心》 五、礼 仪 ?六、作 业 1．背诵“父母呼”。 2．帮父母?收拾餐桌。 课 题 “入则孝”之“冬则温” 学习目标 1．复习“父母呼”。 2．学习“入则孝”之“冬则温”。 3．了解意思，进一步理解怎样才是“孝”。 4．能在生活中实践。 重点 会读、会背。进一步理解“孝”。 难点 理解意义，能在生活中用实际行动尽“孝”。 教具准备 播放器 ? 教 学 过 程 教 ? 学 ? 过 ? 程 ? ? ? ? 一、检查作业