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精進教學策略與實例 高雄市國教輔導團 94,95學年度國中英語輔導員 苓雅國中 林美秀 August 17,2007 How to 精進課堂教學能力 Team Work Up to your class size, school requirements… Up to your students’ requirements Up to your students’ individual competences Up to ……………………………………………… 一、關於精進課堂教學能力計畫 高雄市國教輔導團96年度精進課堂教學能力計畫 -語文學習領域(國中英語) 依據： (一) 教育部補助各縣市國民教育輔導團實施要點。 (二) 高雄市國民教育輔導團語文學習領域輔導工作。 二、其他相關教學資源中心 1.未來學校﹝大義國中、前鎮國中﹞ 2.營造優質英語生活環境﹝福山國中﹞ ***96學年度開始擔任國教輔導團國中英語協辦學校 3.ITN (INNOVATIVE TEACHER NETWORK) 三信家商網站 → 承辦活動 → 創新教師資訊網 4.性別平等教育資源中心﹝鹽程國中﹞ 5.K12數位學校 三．Administrative support 1.教學研究會 2.學校行政單位 3.高雄市教育局二科 4.高雄市政府教育局國教輔導團 5.正興國中(高雄市國中英語教學資源中心) 四．高雄市政府教育局國教輔導團介紹 .tw/htm/index.htm ＊＊組織介紹 ＊＊輔導團電子報 　 七、中小學生 該具何種核心能力 記者林麗雪／報導 至於英文科，12歲的學生口語至少要會九年一貫課1200常用字詞中的300個字詞，書寫則為180個字詞等；15歲至少應學會常用的1200個字詞，且要能應用在日常溝通生活中等；18歲的高中生要熟練應用常見的4000個字詞，高職為2500個字詞等。 12歲的數學核心能力為能進行小數與分數四則運算，能解決生活情境簡單數學問題，能以口語或文字說明解題想法等；15歲為數的四則運算及代數形式運算，能解決二次以下代數及簡單平面幾何問題等；18歲則是熟練代數、指對數的運算、簡單函數，能將拋體運動、利率、機率統計、三角測量、解析幾何等數學知識，具體運用在生活中。 【2006/01/13 民生報】 八．熱門話題 - 能力指標 Related links: 1. 國教專業社群網.tw/9CC/ 教育部補助辦理精進課堂教學能力要點 教育部補助國民中小學英語教學設備及活動實施要點 直轄市縣(市)政府落實中央教育政策獎勵要點 2. 九十一、九十二學年度仍使用依據暫行綱要編輯之教 「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」 語文學習領域英語國中階段能力指標〈八十九年九月公布 3. 國民小學英語教學向下延伸至三年級之課程綱要 .tw/9CC/declare/content.php?ID=343 八．熱門話題 - 能力指標 課程綱要 １．基本理念 奠定英語溝通的能力基礎, 培養學生的學習 興趣和基本溝通能力 ２．課程目標 　（1）培養溝通能力應用在實際情境中 　（2）培養學習興趣與方法,使自發有效地學習 　（3）增進對本國及外國文化的認識, 尊重文化差異 3．國小能力指標 以“3-1-1 能辨識字母“為例 一、核心概念 (一)動詞：辨識 (二)名詞：字母 (三)助動詞：能 二、核心概念擴展或剖析 (一)動詞：認識、了解、學習 (二)名詞：大、小寫印刷體英文字母 (三)助動詞：能-辨識、比較 三、分析結果 3-1-1-1認識印刷體大、小寫字母(與其他語言字體的不同) 3-1-1-2學習印刷體小寫字母 3-1-1-3學習印刷體大寫字母 4．國中能力指標紙筆測驗可評量之能力指標---以國中階段分段閱讀能力指標為例 可用於紙筆測驗之指標 3-2-1 能辨識英文字母之連續書寫體 (cursive writing)。 3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表。 3-2-5 能預習課文並瞭解其大意。 3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。 3-2-7 能閱讀不同體裁、不同主題之簡易文章。 3-2-8 能了解並欣賞簡易的詩歌及短劇。 不適用於紙筆測驗之指標 3-2-2 能用字典查閱字詞的讀音及意義。 3-2-4 能朗讀短文、故事等。 3-2-5 (