我们的动物朋友教案.docVIP

《我们的动物朋友》教案 教学目标： 1、掌握哺乳动物的共同待征； 2、归纳鸟类的共同特征。 3、培养学生爱护动物，保持生态平衡的环保意识。 教学过程： 一、情景导入 （1）猜谜语：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就先来猜几条谜语，老师读谜面，同学们想谜底，想好了举手，老师示意才能说，其他同学认真听。老师出谜语，请学生猜猜看（例如：一物生来真奇怪，肚子长个皮口袋，口袋里面藏宝宝，走起路来蹦得快。学生很容易猜出谜底是袋鼠。耳朵长，尾巴短。 只吃菜， 不吃饭。 尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼 。远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（打一动物名） ） （2）、学生认识动物图片，老师展示图片，学生说出动物名称。老师提问，同学们，你们喜欢这些可爱的小动物吗？愿意和它们交朋友吗？这节课我们就一起来探讨《我们的动物朋友》（并板书课题）。 二、导学 下面请同学们打开课本，认真阅读67、68页内容，尝试解决以下问题： 认知性问题： ①67页中的动物（兔子、马、猫、羚羊、虎）都有什么共同特征？你是怎样知道的？它们是哪一类动物？这样的动物还有哪些？ ②细心观察68页中的鸟类，它们有什么共同特征？鸡符合这些特征吗？ 三、学生自学 请同学们根据老师刚才的导学提示认真看书，老师下面给每位同学发一张纸记录你看书、观察的收获。应按照一个问题一个问题的解决，写在我发给你的纸上。老师在教室内巡视指导。 四、合作互动 1、生生互动 在学生自学完导纳中的问题后，让学生在小组内交流一下答案，初步完善一下结果。 2、师生互动 老师再次出示图片，让学生代表分别汇报本组讨论结果，当小老师讲给大家听。当学生汇报到哺乳动物的共同特征时，老师要及时板书哺乳动物的共同特征是：“身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈的奶长大”。并就“胎生”和“哺乳”让学生结合图片做进一步的解释，让学生明白用奶喂养后代叫“哺乳”，因此叫哺乳动物。当学生汇报鸟类的共同特征时，老师要及时板书鸟类的共同特征是身体表面长有羽毛，用翅膀飞翔，用卵繁殖后代。同时，要让学生借助图片直观理解“用卵繁殖”的含义，当学生汇报动物保护计划时，老师要及时板书“我们要保护动物，保持生态平衡”。 3、教师精讲 根据“导学互动”精讲要求，老师要讲易错点、易混点、易漏点，我设计的精讲如下： 1、人、鲸、海豚为什么是哺乳动物？ 2、鸵鸟、企鹅为什么也是鸟？ 五、归纳总结 教师引导，学生归纳，让学生说这节课有什么收获？ 1、哺乳动物的共同特征是什么？ 2、鸟类的共同特征是什么？ 3、动物是我们的朋友，我们要爱护它们，以达到保持生态平衡的目的。 通过归纳，让学生达到三维目标的实现。 （四）反馈训练 1、填一填： ①身体表面有 、 生、靠 长大的动物都是 动物。这样的动物有 、 、 。 ②鸟类的共同特征是：身体表面长有 ，用 飞翔，用 繁殖。 2、练一练： 探究性问题： 每一只动物朋友，都是一个可爱的小生灵，为了保持生态平衡，请你制订一个保护动物的计划，在小组内交流一下。 保护动物计划 一动物名称 野兔、野生狼 二、 受到保护的原因 野兔的数量在当地已非常少，一年中只能见到有限的几只、保护它们的具体措施 1、??首先从自己的思想上认识到保护动物的重要性，自觉行动起来参加到保护动物的行列中去。 2、??积极的向当地农民讲解保护动物的重要性。认识到保护动物就是保护人类自己。3、制作宣传材料，广泛宣传，使人充分认识到保护动植物人人有责，而且要从保护我们身边的动植物做起。 4、?在野生动物经常出没的地方设立警示牌，告戒人们不要伤害这些动物。 5向饭店、商贩等发出倡议，坚决不要出售、食用野生动物。 6、建议学校开设动物保护课程，使全体师生都认识到保护动物的重要性，并积极的参与进来。 7、??向当地政府提出建议，制定保护动物的地方性法规，用法律的手段促使人们不滥捕滥杀动物，自觉的保护动物。保护动物 2