数学课堂教学情境创设热背后的冷思定.docVIP

数学课堂教学情境创设热背后的冷思考 随着，我们欣喜地看到，教师观念在逐渐更新，学生的学习方式也逐渐得到改善。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学中，教师都乐意去创设情境开展教学这种教学行为给教学带来了勃勃生机，使得课堂焕发出生命的活力。但是，认真审视后就会发现，有不少教师对的还存在一些认识上的误区。就教学情境的创设来说，只求热闹而与认知基础脱节、耗时多收效少、过于追求贴近生活而削弱数学思维的现象在课堂教学中时有发生，游离于数学内容之外的“包装”这样的情境难以达到预期的效果，致使课堂教学效率降低我有幸阅读《》，使我获益匪浅。情境创设应目的明确 每一节课都有一定的教学任务。情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。 所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。