江大远程《中外教育史》阶段测试卷.docVIP

江大远程2011年下《中外教育史》第一阶段测试卷 单项选择 1C、2B、3A、4B、5D、6D、7C、8B、9C、10C、11A、12C、13C、14B、15B 判别、改错并扼要说明理由 答：判别：√ 改错： 理由：古希腊雅典“和谐教育”是为更好地培养政治家、商人和公民，社会鄙视专业、职业的体育、音乐、美术、戏剧甚至教育人员。 答：判别：× 改错：西周的六艺教育指的不是诗、书、礼、乐、易、春秋。 理由：西周的六艺教育指的是礼、乐、射、御、书、数。诗、书、礼、乐、易、春秋是孔子的“新六艺”，即“六书”。 答：判别：√ 改错：罗马男女儿童凡7岁至12岁都能入一种私立的平民学校接受教育。 答：判别：× 改错：孟子提出“尽信书不如无书”，是鼓励人们读书要独立思考，不要迷信前人。 理由：孟子是儒家代表人物之一，主张通过教育来保持善性、培育“大丈夫”，同时教学中强调自学为主，因此“不读书”绝非其主张。 答：判别：× 改错：荀子主张“性恶论”，认为人性虽然自私自利，但是可以用教育结合法治来改变。/荀子主张“性恶论”，认为人性自私自利，不能仅靠教育来改变。 理由：荀子认为这种作用就如同烘烤木头可以使其由直变圆（糅木为轮）一样，逐渐可以“积善积学”。但教育必须与法治结合，这就是所谓“严刑罚以戒其心”。 语词解释 答：这是指奴隶社会及封建社会时期人类的教育。这种教育已经有了比较固定的场所、机构、教师、课程等外在形式,而教育也逐渐从实用化走向形式化，军事教育、音乐教育等渐渐变成了礼仪甚至政治道德训练，文字、义理教育成为主要的教育形式。它最终被制度化教育所取代。 是古代印度公元前8-4世纪间出现的一种学校。它招收7、8岁的婆罗门贵族子弟入学，以培养能阐释《吠陀经》经义的婆罗门祭司、僧侣为目的，主要学习《吠陀经》等内容。这种学校设于“古儒”家中，因而被称为“古儒学校”。 答：《学记》是《礼记》中一篇专门论述教育的作品，形成于战国后期，是世界教育史上最早专门论述教育问题的经典著作。它全篇虽仅1200余字，但对诸如教育作用、目的、学制、教师、教学原则、教学方法等一些主要问题都作了较为系统的论述，堪称教育学的鼻祖。 答：这是中国教育家孟子道德教育的一个重要方法。孟子从“性善论”出发，主张用自己的良知判别是非，也就是强调要有独立的社会规范再判断；同时也强调遇事不利或遇到“胜己者”，不要怨天尤人，而应先完善自己。孟子的这一观点是对孔子“每日三省”主张的继承与发展。 答：雅典教育家柏拉图所创办的一所学校，创办于公元前四世纪后期。柏拉图在那里讲授哲学长达40年之久，直到逝世。“Academy”意为“学术”。这一学园属于大学性质，以其灵活多样的教学形式著名，有“反诘法”、有演讲、有鼓励探究等。这种教学形式对西方有着非常深远的影响。 简答题 答：孔子将教育内容概括成“文、行、忠信”四个字。其中“忠信”就是“忠孝”、“诚信”的伦理道德教育，“行”就是行为、礼仪训练。“文”就是“六书”（新六艺）教育，包括《诗经》、《尚书》、《周礼》、《乐经》、《周易》和《春秋》等六种教材，孔子亲自整理、编写了围绕这“六书”，围绕它们展开文学、历史、哲学、音乐理论和礼仪教育。孔子的教育内容对后来的中国教育影响很大。 答：学校产生的历史条件主要包括四个方面：一是生产力发展，为学校教育提供了物质基础和更多知识积累；二是脑体分离，产生了专门脑力劳动者—教师；三是国家产生使社会事务复杂化，产生需求；四是文字产生，提供学校规模教学条件。其中文字的产生是学校得以产生的直接条件，它的产生才使得学校教育成为现实。 论述题 答：斯巴达和雅典教育的共同点是自由民能广泛接受教育，但因各自社会特点的不同，形成了不同特点。 斯巴达的社会特点是斯巴达人以少治多，对军事防范特别重视，因此它的教育目的是培养强悍的军人；所有达到7—18岁的男童统一由国家进行公育，女子也受训练；教育内容注重军体教育，漠视文化知识教育；教法则比较严厉。 雅典的社会特点是实行商业、农业奴隶主共掌国政的民主政治，对公民和社会的教育十分重视，因此它的教育目的是培养政治家、商人和公民；凡7—18岁的男性儿童均得进入文法、弦琴学校就学（女性在家庭接受教育），18岁入伍接受公民和军事训练；实行体育、美育、德育、智育并重的身心“和谐教育”—体育、音乐、美术、戏剧甚至教育只能是业余修养，而不能作为专业、职业（奥运会所以必须是业余的体育比赛）；总体看教法灵活。 对雅典和斯巴达教育的差异作出自己的评价。 江大远程2011年下《中外教育史》第二阶段测试卷 一.单项选择 1D、2B、3D、4C、5B、6C、7C、8B、9C、10A、11B、12B、13A、14A、15B 二.判别、改错并扼要说明理由 1.判别：× 改错：西欧“文艺复兴”运动时期的教育不是古希腊、罗马教