杨海燕小学科学《国旗怎样升上去》教案.docVIP

《国旗怎样升上去》教案 教学目标 科学探究： 1、能通过观察描述滑轮的结构特点 2、能对动滑轮和定滑轮的工作原理提出疑问 3、能熟练地操作探究滑轮的实验，分析动滑轮和定滑轮的作用 情感、态度与价值观 ● 体验自主设计、自主发现的乐趣； ●?通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。 知识与技能 ●知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分； ●知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 ●能够在具体的情景中识别动滑轮和定滑轮。 ●知道两种滑轮在生产生活中的一些应用。 教学重点和难点： 教学重点：知道动滑轮和定滑轮各有什么作用。 教学难点：组装滑轮装置进行实验。 教学准备： 演示器材：两种滑轮装置。 分组实验材料：滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、钩码、实验记录单等。 教学过程： （一）、引入新课，观察滑轮 1、通过前面的学习，我们知道了简单机械中的三个重要成员，谁能回答一下学习了哪三个？ 学生回答：（杠杆、斜面、轮轴）。 2、今天我们大家一起来学习简单机械中的第四个重要成员，在学习之前，我们先来观察一幅图片，图片中它们在做什么？ 3、学生回答：（升国旗） 4、教师谈话：我们学校每周星期一都要举行大型的升旗仪式，看到冉冉升起的国旗，除了心头涌出爱国之情外，你们有没有想到国旗是依靠什么装置升上高高的杆顶呢？这其中究竟含有什么样的科学秘密，这节课就让我们一起来研究《国旗是怎样升上去》。板书《国旗是怎样升上去》 5、那么，谁能来告诉大家，你认为国旗是怎样升上去的？ 学生回答：（滑轮） 6、（出示课件）国旗就是利用旗杆顶上的那个小小装置升上去的，我们把这个装置叫做滑轮。（板书：滑轮）那么滑轮是不是简单机械（学生根据前面学习的机械进行回答）。也就是我们这节课要研究的简单机械中的第四个重要成员。 7、滑轮是一种怎样的装置呢？请大家观察桌子上准备好的滑轮，说说滑轮是什么样的结构。 学生回答：（是一个圆环，中间有槽的装置） 8、滑轮是用来提升重物的一种简单装置，它实际上就是一个饶了绳子边上有槽的轮子，他可以围绕中心的轴转动。 二、了解滑轮分类 1、教师谈话：滑轮在生活中是用来提升重物的，在使用过程中有两种方法，教师演示【出示课件】这两种滑轮有什么不同的地方？ 指名学生回答。 2、了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。 指名学生回答。（板书：种类 定滑轮 动滑轮） 3、小结并板书 齐读：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。【出示课件】 齐读：随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。【出示课件】 教师提问：那么国旗往上升使用的哪一种？学生回答 你们能否选择喜欢的一种滑轮进行组装呢？好，下面我们比赛做一个滑轮装置看哪个组做的又快又好，好开始。 三、探究滑轮的作用 1、教师谈话：其实不管是定滑轮还是动滑轮和我们前几课认识的杠杆、斜面、轮轴都一样也是一种简单机械，在前几课学习中我们已经知道机械应在工作中起什么作用？（学生回答）那么今天学习的滑轮也是一种简单机械，它在提升重物中可能起到什么作用？学生回答： ２、同学们进行了大胆的猜测，那么你们的猜想是否正确？下面通过实验来验证一下，这样才能得出正确的科学的结论。我们利用桌子上的器材（滑轮二个、铁架台、线、钩码、测力计）来验证定滑轮和动滑轮的作用。 3、在做实验之前将我们班分为两个实验小组，一组研究定滑轮，另一组研究动滑轮，大家明白了自己的实验主题了吗？下面让我们一起来读一下实验要求。 定滑轮实验记录表 实验一：研究定滑轮的作用 1、用测力计测出钩码的重量。（注意：测力计的正确使用） 2、将一个单滑轮挂在支架上，线绳穿过滑轮，线绳一端勾上钩码，一端勾上测力计竖直下拉。（制作一个定滑轮） 3、用手匀速拉测力计，记录读数。 定 滑 轮 钩码重量(N) 测力计的 拉力(N） 实验结果(是否省力） 重物 移动 方向 拉力方向 实验结果(是否改变力的方向） ? ? ? ? ? ? 通过实验，我们的结论是： 动滑轮实验记录表 实验二：研究动滑轮的作用 1、在滑轮的挂钩上挂上钩码，用测力计测出一个单滑轮和钩码的重量。2、线绳的一端系在支架上，另一端穿过滑轮后连上测力计竖直拉起，（制作一个动滑轮）３、匀速向上拉测力计， 观察测力计读数。 动　　　滑 轮 钩码和滑轮重量(N) 测力计的拉力(N） 实验结果(是否省力） 重物 移动 方向 拉力方向 实验结果(是否改变力的方向） ? ? ? ? ? ? 通过实验，我们的结论是： 4、学生汇报交流实验结果 5、小结：通过刚才实验，我们知道了定滑轮可以改变用力方向，使工作方便，但不省力，而动滑轮能省力，但不能改变