浅谈多媒体对课堂教学的促进作用.docVIP

浅谈多媒体对课堂教学的促进作用 安丘市联谊中学 刘丰义 孙业贞 浅谈多媒体对课堂教学的促进作用 摘要：多媒体教学已经成为课堂教学的主要形式，多媒体教学的优点表现在：能激发学生学习兴趣、培养学生创新精神、有利于优化课堂教学结构、可以开阔学生视野。因此在教学中我们可以采用如下手段，尽最大可能的发挥多媒体教学的优势，一是在多媒体教学中设计真实的背景，二是要设计学生的合作过程，反思过程，表述过程。三是将对学生的评价作为多媒体教学过程的一部分。同时运用多媒体应注意针对性，处理好多媒体与传统教学之间的关系。 关键词：优点、发挥、注意问题 随着时代的发展和科学技术的进步，多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，多媒体图、文、声并茂甚至有活动影象特点，多媒体教学的优传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，连教学模式也可以选择，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘；针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。发挥多媒体教学的、在多媒体教学中设计真实的背景。教学中要运用多媒体提供丰富的、真实的背景资料，它反映知识在实际中运用的方法，它要求考虑实际问题中进行探索，以便学生形成自己的认知结构。例如，枯燥的讲授，学生毫无兴趣，多媒体教学，通过动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中学到知识。这样学生就能够在原有认知结构和生活经验的基础上，认同我们的概念和思维方式，内化到自己的认知结构中，形成自己新的概念和思维方式。　 多媒体程序要设计学生的合作过程，反思过程，表述过程。学习是一个社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果。因此对于多媒体教学，应该设计让学生进行讨论，合作解决，以提高多媒体教学的效率。许多多媒体程序在设计时忽略了留给学生必要的反思时间，这是一个失误。实际上学生在这一段时间内，对问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程进行必要的反思，要注意利用多媒体技术创设学习情景，将学生分组，一起讨论问题，发现问题，辩论问题，合作反思表述过程对学生的评价多媒体教学过程的一部分。传统的评价学生的的方法是作业和考试，即主要是在课堂之外的，课内也有，但一般用于鼓励学生。实际上评价应该是多媒体教学的一个过程，即在多媒体教学设计过程中，我们应该考虑到学生有可能出现的各种认识和解决问题的，并设计相关的评价，促进学生对自身认知结构中缺点和优点的认识，从而优化认知结构。 三、多媒体教学需要注意的1、多媒体教学应注意针对性针对不同阶段和不同内容，多媒体教学的形式、内容、时间安排都应有所不同，被忽略。对于不同的学生，使用不同的教法和不同的练习、考试、评价方法。根据不同类型的学生使用不同的软件，同一软件也要考虑学生的不同类型，不同基础和能力，不同心理特征和性格特征，不同学习兴趣和方法。2、理好多媒体与传统教学的关系多媒体传统教学基础上增加特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此，要正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系正确处理好多媒体教学时间课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。例如把的结论板书在黑板上，不一定就比放幻灯片效率低，因为它节约了操作时间。在复习课时，多媒体的大容量是有效率的，但必须保证学生把要点记下来，知识打印出来发给学生，提高复习课效。总之，多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍学习多媒体、计算机技术，发挥多媒体教学的优势