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特级教师讲作文：发现、思考最重要 ? 15日，“特级教师开课啦”公益讲座再次开讲。上海市语文特级教师、复旦附中语文教研组长黄荣华为学生支招如何写好作文——要不断积累自己对“生命的发现与思考”。 15日当晚暴雨，现场却座无虚席，走廊里也加座，很多听众认真做笔记，还不时拍下PPT。一位叫“Shirley”的网友在网上留言：“黄老师是好老师，带着沙哑的嗓音连续讲了2小时，这个晚上令人感动，收获颇丰。” 从“过心记忆”里找材料 黄荣华直截了当：作文就是用书面语言表达自己对人生的发现与思考，将自己的生命转化在文字中，所以说“文如其人”。我们从鲁迅的文章中认识了鲁迅，从《红楼梦》中了解了曹雪芹，从苏轼的诗文中熟知了苏轼，古今中外都一样。 但现实中，不少学生陷入了寻找“有意义的作文材料”的泥潭，最终因为“套题思维”失去了作文所需要的对生命和生活的感知力。黄荣华分析，一般而言，不是所有材料都具有写作意义，但若从“生命的发现与思考”的角度，几乎所有能记起的“过心”的材料，都是有意义的。 他以去年上海中考作文题“这里也有乐趣”为例。“每个人都会有无数的人生乐趣，只要是能记起的乐趣都是‘有意义的作文材料’。”黄荣华假设以600多字写出“嚼米饭”的乐趣，第一段总起“嚼米饭，让我获得无限乐趣”，第二段概写“嚼米饭的乐趣”，第三段特写“不同品种米饭”的特殊味道，第四段特写“不同时候吃米饭”的特殊味道，最后写“与不同菜肴配合”的特殊味道……这样的作文有趣味、有品质。但有些学生习惯于到早已准备好的“有意义”的材料宝库里寻宝，甚至虚构情节。“考前准备的多是雷同材料，不仅阻碍作文水平提高，还伤害了‘生命的发现与思考’的品质。” 告别“套题”读透名著 不少学生烦恼：难以将作文与自己的生活、生命联系起来，更难将作文与国家、民族、人类联系起来。黄荣华说，其实，一旦将作文与自我对生命的发现、对国家民族命运的思考、对人类命运的关切连通后，就能想得更清、说得更准，材料也更丰富。他例举去年高考作文题，许多考生忽略了“沙漠”的象喻性——困境，结果怎么讲也讲不清。当把“沙漠”与“困境”联系起来，就豁然开朗。有了清晰认识，写的作文自然不会“糊涂”。 如何走出作文“困境”？黄荣华建议，告别“套题”思维，珍视自己的生活经验和对自我生命的感知力。只有认真倾听内心对世界的真实呼应与呼唤，就有取之不尽的写作材料。 有学生问：现在作文是否不要再使用鲁迅、居里夫人、爱因斯坦、苏东坡这些人物做例证，或许太俗了？黄荣华澄清：如果对这些人物有真认识、真理解、真热爱，对他们人生有深切感受与独到发现，在别人那是烂俗的东西，在你心中和笔下可以“化腐朽为神奇”。 审题要“全面不片面” 黄荣华还提倡用“真”、“善”、“美”、“慧”等基本原则应对作文题。“真”是做人的原则，是教育的原则，也是作文的原则。写作文还要“有话好好说”，不打“哑谜”，不制“暗语”，不说“疯话”，做到鲜明、简明、澄明，他倡导个性作文，但绝不是怪异作文。 离高考不到一个月，不少同学非常关注高考作文，黄荣华提醒考生把握一些重要原则。如关注“尊重生命”原则，审题要“全面而不片面”，“不片面”不是面面俱到，应有主有次，要有鲜明立场”。认识“多概念”、“选择性”原则，即??到“三概念”及三个以上概念题，如果找不到概念之间的联系，选择一个概念侧重写，绝不可每个概念平均用力。 ? 本文摘自解放日报