细胞中的无机盐教案.docVIP

贵州师范学院教育实习教案 学科：生物 实习生：张玉梅 指导老师：郑传伟 实习学校：乌当中学 实习班级：高一（14）班 教学课题 细胞中的无机盐 教学目标 知识目标：（1）说出水、无机盐在细胞中的存在形式和作用 （2）区分水的两种存在形式，并能够列举实例 2、能力目标：运用所学知识解释生活中的现象 3、情感目标：（1）参与小组合作与交流 （2）认同细胞是多种元素和化合物构成的生命系统 教学重点 水和无机盐在细胞中的作用 教学难点 结合水的概念，无机盐的作用 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 课时安排 1课时（40分钟） 教材分析： 《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。 学情分析： 高一的学生刚从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面，所以在教学过程中要抓住这个特点：从感性的生物现象提炼出生物现象的本质。通过对前面一个章节以及本章其他小节的学习，学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解，在教学中应该注意把本节内容与前面的知识点联系在一起，形成一个有机的知识网络，方便学生学习。 教学过程 教学程序 教师行为 学生活动及目标 教学意图 导入新课 （1min） （1）用多媒体播放姚明打的佳得乐广告，并提问广告里“解口渴，更解体渴”是什么意思？ （2）解口渴需要补充水分，解体渴补充的是什么？ 学生根据生活常识，思考、讨论、回答 创设情景，激发学生的兴趣?，通过广告语，引出细胞中的水和无机盐 细胞中的水（1min） 水是生命之源，人类的生产生活都离不开水，动植物也一样。比如，干燥的种子需吸足水才能萌发，人的胚胎要侵润在羊水中发育，蛙的受精要在水中完成，这些例子说明了什么问题？ 联系日常生活及初中所学的知识倾听、思考、回答 通过举例让学生了解到水是生物必不可少的，是构成细胞重要的无机化合物 细胞中水含量的特点（5min） 用ppt展示四张图片，并提问细胞中各种化合物的含量有什么特点？哪一个的含量最多？ 水在生物体的含量如何？水生动物和陆生动物相比，谁的含水量较高？ 同种的生物体内的不同器官或组织中水的含量特点怎样？ 人在不同的生长时期体内的含水量有什么变化？ 比较，观察，思考回答 学生利用图片，通过认真分析，比较，回答问题。 学生根据老师的引导自己归纳出细胞中水含量的特点 通过观察图片，让学生自己观察，比较，培养学生的分析信息，归纳信息能力 自由水、结合水的概念、功能及相互之间的关系（20min） 利用水在自然界中的存在形式引出谁水在细胞中的存在形式 引导学生归纳自由水、结合水的概念、功能并作出相应的解释。 判断新鲜种子和干种子谁的自由水含量较高？谁的新陈代谢较旺盛？ 比较分析沙漠植物及热带雨林植物谁的抗逆性较强，谁的结合水含量较高？ 种子在萌发和休眠中，自由水和结合水是怎样变化的？ 自由水、结合水之间的相互转化条件、关系，并举相应的实例加以解释说明 （1）学生自己看书，归纳出自由水、结合水的概念、功能。 （2）学生结合所学知识及生活经验，思考，回答。 （3）学生通过种子在萌发和休眠中，自由水和结合水的变化列子，了解到自由水和结合水间并不是一成不变的，两者之间是可以相互转换的。并能运用所学知识，解释生活中的一些现象。 回归课本，采用师生互动的形式一起总结归纳出自由水、结合水的概念、功能。 引导学生总结出自由水含量越高，代谢越旺盛；结合水含量越高，抗逆性相对越强的特点 通过讲解，举例，让学生明白自由水，结合水两者之间的转换关系 无机盐的功能（10min） 利用书上的思考与讨论里及旁栏思考里的问题让学生讨论交流 为什么缺铁会导致细胞贫血？ 为什么缺镁会影响光合作用？ 为什么要在食盐中加碘？ 医用生理盐水的浓度是多少？用比这浓度高或低的可不可以？为什么？ 观察图片，找出血红蛋白分子和叶绿素分子的中心元素，相互讨论交流并回答缺元素引起相应问题的原因 结合所学知识，思考，回答后面两个题 通过这些问题，培养学生分析问题，归纳问题的能力，语言表达能力，并引导学生一一归纳出无机盐的生理功能 小结（1min） 回顾本节课所学内容 学生回答，互评、自评，总结并反思本节重点知识学习情况 检测学生对本节课知识的掌握情况 板书设计 细胞中的无机物 细胞中的水 1、含量特征：（85~90%） 2、存在形式 所占比例