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让孩子在乐学氛围中学习语文
【内容摘要】
语文教学中，教师应善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，灵活驾驭课堂艺术，创设出良好的乐学情境，营造乐学氛围，使学生在民主、平等、和谐的氛围中，使学生乐于学习，变“要我学”为“我要学”、“我会学”。
【关键词】 乐学 氛围 师爱 情境“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”孔子的话告诉我们，如果想让学生更好地掌握知识，就必须让在愉快的环境中学习让他们好学并乐在其中。而这种愉快的学习环境必须由老师来有很多老师认为小学的语文课堂总不如音乐、体育课堂活跃，其实，只要用心教学，语文课堂也可以很活跃，关键在于师在教学如何为学生快乐的学习环境。板书。一位同学忍不住问：“老师，还有吗？”我刚好抄完了，特意留下一个句号没写，回答说：“别怕辛苦，还有呢！”“还有多少？”“还有一个句号。”我说着，把句号补上。学生们“哄”的笑了。我继续说：“别小看这个句号，没有它，就不是一个完整的句子。看不见它，你们就得继续抄下去。”学生微笑点头，在笑中解除了疲劳，在笑中增长了知识。
三、营造乐学氛围，渲染是途径。
苏霍姆林斯基主张让学生“带着一种高涨的，激动的情景从事学习和思考。”当学生的情感与文本的情感进行交融，学生对课文情感的感悟才是真切的，学生才能读出味来。为了让孩子感兴趣，更好地激发他们的参与热情，调动学习积极性，我在平时的教学活动中，挖掘教材、分析学生、举一反三，努力创设一些学生感兴趣的情境。
四、营造乐学氛围，发展是目的。
清代教育家颜元说过数子十过，不如奖子一长。孩子们有强烈的上进心，当他们受到鼓励和表扬时，会增强他们的自信心，使他们在精神上得到很大的满足。只要教师引导，孩子找到学习的感觉，体会到学习的快乐。在教学中创设出良好的乐学情境，注从学生学习兴趣，学习动机入手，改革阅读教学方法，营造乐学氛围，调动学习积极性，使学生乐于学习，变“要我学”为“我要学”、“我会学”。
学科：小学语文 作者：周 倩 单位：沭阳县周集中心小学
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