课题：《季氏将伐颛臾》.docVIP

我的教学设计 课题：《季氏将伐颛臾》? 科目? 语文 教学对象 高一学生 课时? 1 提供者 牛文生 单位 大同市教科院 一、教学目标 ?? ??[知识与能力]（1）?翻译全文，归纳积累重点文言词句。（2）?摘录内容要点背诵课文。??? ??[过程与方法]?(1)?学会质疑难点字句，理解文言文的语言特点。（2）?分析“仁”在文中的具体体现。??? ??[情感、态度和价值观]学习孔子的智慧，对学生进行相应的人格教育及和平呼吁。 二、教学内容及模块整体分析 ?? ??《季氏将伐颛臾》是苏教版高中语文必修4第四单元文言文第一篇课文，是《论语》中的一段语录，这篇课文体现了伟大的教育家、思想家孔子以“仁”为核心的哲学思想体系，因此具有极高的文学鉴赏价值。因年代久远，学生学起来难度较大。所以教师要指导学生做好预习，扫清字词障碍，认真朗读课文，借助先导性知识，理解文中人物之间的关系，了解孔子的思想体系。 三、学情分析 ?本文是中学生在教材中第二次接触到的选自《论语》的文言文，又是本单元学习先秦诸子散文的第一篇。普通高中一年级学生的整体语文素养一般，尽管他们基本具备利用工具书阅读浅易文言文的能力，但对于文言文阅读，大多还有畏难情绪，不感兴趣。通过一学期的高中学习，他们也体现出了思维活跃、合作意识较强的特点。他们不喜欢老师静态地讲授知识，更喜欢把知识的学习和能力训练置于丰富多彩的学习之中。 　　另外，不可忽略的是，他们的实词积累较少，虚词用法模糊，文言句式还没有掌握，同时也缺乏必要的古汉语语法知识和古代文化常识。所以，要在这些方面给予学生必要的指导。? 四、教学策略选择与设计 ?诵读法、小组合作探究法，多媒体教学法 五、教学重点及难点 ??????重点：翻译全文、指导背诵、分析人物语言特点。 　　??难点：分析孔子是如何以理服人的，学习孔子的辩驳艺术。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入????同学们还记得我们曾经学过孔子的《论语六则》吗？孔子教给我们许多学习的方法，如“学而时习之，不亦说乎？”、“学而不思则罔，死而不学则殆”、“知之为知之，不知为不知”。孔子所开创的儒家思想为我们留下了丰富的文化遗产。他被誉为世界十个最伟大的思想家之一。孔子的思想永远闪耀着人文精神的光辉。 ????1998年1月，世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会，发表宣言：“人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子的智慧。”请同学们注意这则宣言，一个外国人为什么会如此崇拜中国的孔夫子？孔子的智慧到底是什么？所有问题的答案是我国伟大的教育家、思想家孔子提出了以“仁”为核心的哲学思想体系。那么，今天，我们就来学习《季氏将伐颛臾》这篇课文，借助这篇课文来初步理解孔子的“仁”。 通过设问激发学生兴趣 二、了解作者及写作背景 多媒体展示孔子简介、孔子名言警句、本文写作背景 阅读课下注释 知人论世 三、初读文章，整体感知。要求学生按以下步骤完成 一读文本，读准字音。 再读文本，结合注释翻译全文。 三读文本，借助工具书，掌握文言 实、虚词，句式等文言现象 借助工具书解决课文生字词，疏通文章大意 提高动手解决问题的能力? 温故知新 四、朗读文章，疏通文意 让大家自由朗读，对照课下注解理解大意。然后点几个同学起来翻译文章各段落，根据大家的情况加以纠正，同时点出通假字，古今异义，词类活用，一词多义，文言句式，文言虚词这些基础知识。?? 　　 五、理清思路，探究文本 ?1、孔子和两位学生的对话是围绕什么展开的？? 2、孔子为什么认为不应发动这场战争？ 3、孔子提出的政治主张是什么？ 4、你怎么看孔子的“仁政”思想？ 分小组进行讨论 提高学生的自主学习能力 六、你认为孔子以礼治国，以德服人的思想，对我们今天的人际交往有何启发？ 学生各抒己见，互相补充。 鼓励学生从多角度思考问题，能从实际出发发现问，解决问题。 七、课堂小结????本文是一篇语录体的议论文。通过孔子与冉有和季路的对话，体现了孔子丰富的政治经验和深刻的政治眼光。孔子虽然历来主张温、良、恭、俭、让，但是面对原则问题时，他却又有“当仁不让”的精神，充分表现了他的人格。同学们，我们学习《论语》，不仅学习了其中的一些文言知识，还了解了孔子的政治思想修文德，以德服人，反对谋动干戈进行武力征伐，在内部创造一个平等、安定的政治局面，使人民安居乐业这种思想不照样适用于我们今天吗？我们现在正处在社会主义建设时期，同样需要一个安定、和平的政治局面因此，我们应刻苦学习，掌握知识，为创造一个长期安定、和平的政