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机电一体化院级精品专业建设规划 一.总体目标 机电一体化专业建设总体目标： 将构建基于产教一体、工学结合、订单培养的人才培养模式；构建基于工作过程、教学做合一、项目驱动的职业课程教学体系；构建基于生产性的院内外实训基地群；构建基于企业和学生满意的就业服务体系；构建基于服务能力增强的社会服务体系。实现六大目标：专业实体化，课程项目化，教师双师化，实训生产化，教材校本化，就业对口化。 以为重点输送技能型人才。机电一体化技术1.专业人才培养目标与自动线本专业面向机电一体化与自动线相关行业生产第一线，培养德、智、体全面发展的高等技术应用性专门人才具良好的职业道德、敬业爱岗、踏实肯干、善于与人合作的精神及健全的心理品质和健康的体魄。要求学生掌握与生产线的基本原理、基本结构等知识，具备安装、修理、调试、运行与管理的实践能力，同时应具有一定的技术改造能力；能把人文精神和科学精神相结合，具有创新精神和不断学习的能力。本专业人才培养规格是：与生产线的运行、操作与维护与生产线的维修和技术改造与生产线安装与调试与生产线的现场管理与生产线的销售和服务。100%毕业生获得2项以上的中级职业资格证书上岗证0%以上的毕业生获得1项高级职业资格证书毕业生一次就业率9%以上，其中对口就业率8%以上用人单位对毕业生满意度达%以上。 在原有《电气控制与PLC》、《自动检测技术》2门省级精品课程的基础上，重点对8门专业主干课程进行课程综合化改革与数字化教学资源等建设，推动教学内容、课程体系的进一步改革，提高整体教学水平、教学质量对内高职院校同类专业课程建设有较强辐射能力具有集“五位一体”的综合性机电一体化技术实训基地 在现有的条件下，将本专业实训基地建设成为能满足实训教学、产品生产、职业培训、职业技能鉴定和新技术推广“五位一体”，设备先进、功能配套、管理规范，具有真实职业氛围的校内生产性实训基地，成为湖南机电一体化技术高素质技能型专门人才的培养基地，面向社会的职业培训基地，职业资格认证培训基地，实用新技术推广服务基地。 把在课程中开设的实验实训项目，整合为突出单元能力和技能培养的实验实训，实现理论教学与实验实训教学的学做合一，整合专业群平台实训及专业方向实训，提升和完善维修电工（高级工）、可编程控制器设计师、单片机设计师等职业技能培训内容和层次，围绕此目标建立“工学结合”的顶岗实训实践教学体系。使之成为“产、学、研”的服务平台、校企合作操作平台、区域培训和高技能人才培养平台、新设备新技术推广平台、职业教育交流平台。 4．核心能力培养目标——从“知不知”到“会不会”再到“熟不熟”和“精不精”三大跨跃 机电一体化专业核心能力主要是由“电气控制应用能力—液压气动应用能力—机电一体化设备维修能力”呈阶梯形构成。核心能力的培养坚持由浅入深的递进方式、不间断进行，突出核心能力与综合能力相结合，使学生具备高级维修工职业资格标准的实际技能。 做到理论教学解决学生“知不知”的问题；实验实训教学解决学生“会不会”的问题；第三学期考中级技能等级证解决学生“熟不熟”的问题；第五学期考高级技能等级证和第六学期顶岗实习解决学生“精不精”的问题。 5．师资团队建设目标——“数量足够、素质优良、结构合理、专兼结合做到：教师双师素质0%；%青年教师攻读硕士学位，位师参加在职博士进修；高级职称达%。建成一支以现场专家、专业带头人与专业名师为龙头的双师专业教学团队。序号 实施方法 负责人 资金投入预算（万元） 200年 20年 20年 　计 1 王少华 0.1 0.1 0.2 0.4 2 课程体系建设 王少华 0.1 0.1 0.1 0.3 3 专业教学资源库建设 王少华 0.5 0.4 0.3 1.2 4 专业网站建设 王少华 0.1 0.1 0.1 0.3 5 专业教研教改 王少华 0.2 0.2 0.2 0.6 6 专业建设检查评估 王少华 0.1 0.1 0.2 合　　计 2.机电一体化技术专业实训基地建设经费投入年度计划总表 序号 建设项目名称 经费投入（单位:万元） 经费筹措（单位:万元） 09年 10年 11年 小计 申请地方财政经费 吸纳社会资金 学校自 筹经费 1 实践教学课程体系建设 1.0 2.0 2.0 5.0 / / 5.0 2 实习实训机制建设 7.0 2.0 2.0 11.0 / / 11.0 3 常规管理制度建设 0.5 0.5 2.0 3.0 / / 3.0 4 硬件环境建设 60.0 70.0 80.0 210.0 120.0 45.0 45.0 5 师资队伍建设 18.5 18.0 16.5 53.0 / / 53.0 6 项目专业建设（以近几年基地投入约600万元为基础） 6.0 5.0 5.0 16.0 / / 16.0 7 区域辐射建设 0.5 1.0 0.5