初中数学课件[2].ppt

首先让学生阅读教材P86、P87页 1、今天我们学习设计了哪几种测量旗杆 高度的方法？ 2、如果让你测量旗杆的高度你会选择哪种方 法？为什么？ 1、在教学思想内容的选取上，体现了数学教学不仅要传授知 识，还要对学生进行爱国主义教育。教师通过创设问题情境，营造民主、和谐的课堂氛围，让学生有充分的从事数学活动的时间和空间，意在使学生经历探索、体验成功，增强 学数学的信心，形成应用意识、创新意识。 2、在教学内容层次的选取上，由易到难，螺旋式上升。 方案一 由已有知识得出结论---易； 方案二 的解决有创新意识，学生能够通过努力得出结论，体现“跳一跳，摘个桃”的学习理念； 方案三 的解决，增加难度，从探索方向到得出结论，都有较大的飞跃，告诉学生获得成功是要经历艰苦磨练的。 3、以问题为载体，体现了当今教学改革的潮流。思维总是从问题开始的，有问题学习才主动，学生在不断解决问题中学习，知识得到了掌握，能力得到了训练，情感得到了体验， 各方面都取得了全面和谐的发展。 4 、本节课利用了多媒体的教学手段，有利于激发学生的学习 兴趣，有利于提高教学效率和教学质量。引导学生把实际问 题转化为数学问题，培养数学建成模思想、自主探索精神。 提高合作交流能力，突出学数学、用数学的意识与过程。 五、教学设计说明 在整个教学过程中，我感觉良好的有以下几点： 1、课题的引入好，在引入课题的同时对学生也进行爱国主义教育，点明我们培养人的宗旨是为祖国、为人类服务的。 2、创设具有启发式问题情境，始终吸引着学生的学习兴趣，让学生在不断解决问题中，轻松愉快地就学到了知识，做到了愉快教学法。 在拓展的层次安排上，做到贴切、妥当，以点带面，领悟“以瓶水之冰见天下之寒”的道理。 4、在选材上，既考虑与实际相结合的题材，同时也考虑到与学科间的综合与联系，如方案一、方案三、C层训练。将数学建模思想、方程思想、类比思想始终贯穿于整个教学过程之中。 教学中值得注意的几点： 1、在各种方案等出的过程中学生可能会提出与自己的设计不一致或相悖的设计时，教师应该加以正确的评价和肯定。 2、数学建模思想的培养是一个持久的过程，师生不能操之过急、一步求成，要有耐心和恒心。 测 量 平行投影法 勾股定理法 仰角法 图形 图形 图形 理由 理由 理由 时间安排：引人约3分钟，探索方案约20分钟，反馈 练习约3分钟，拓展延伸约11分钟，小结约3分钟 一.教材 分析 知识目标、 能力目标、 德育情感目标 教学重点、难点 教法与学法 地位和作用 教学目标 教学重难点 教法与学法 本节教材是学生学习了相似三角形、勾股定理的有关知识后，用这些知识来解决旗杆有多高的问题。它是前面知识的综合运用，同时对学习锐角三角函数起到了引入的作用，体现了教材的前呼后应，为解直角三角形做铺垫。数形结合是重要的数学思想方法，把实际问题与数学知识紧密结合，逐步形成数学建模思想，让学生掌握更多的技能技巧，在本节教材中得到了充