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初中数学课堂教学技术 01 备课技术、开讲技术、板书技术 初中数学课堂教学技术 备课技术 常用备课行为七式 （1）学期备课 （2）周备课 （3）单元备课 （4）课时备课 （5）课前备课 （6）课后备课 （7）常年性备课 常用备课行为七式 （1）学期备课的主要内容有： ①确定全学期本学科的教学目的、要求和重点； ②安排整个学期的教学进度； ③安排好各部分教学内容的课时分配及授课的方式方法； ④准备好教具和其它各种物质条件。 常用备课行为七式 （2）周备课即每名任课教师在本周内制定出下一周的教学计划，可用“周备课细目本”法。其具体做法是： 第一，制定“周备课细目表”。 第二，个人钻研。 第三，集体讨论。 第四，检查验收。 常用备课行为七式 （3）单元备课 对单元备课的主要要求是： ①进一步熟悉和掌握本单元的教学内容、教学目的、教学要求和教学重点； ②根据本单元教材的重点、难点，确定教学的重点、详略以及教学活动的原则； ③处理好本单元教学的课时安排、活动步骤以及习题、实验等； ④研究本单元的教学方法。 常用备课行为七式 （4）课时备课一般要写出课时计划（教案）。有时，在单元备课时已经比较详细地写出具体教案，教师也可以不再另写新教案，在课前备课中，再做适当的充实。 常用备课行为七式 （5）课前备课的内容包括： ①进一步揣摩教学内容和要求，思考这些内容和要求如何充分地在教学 中体现出来； ②通过反复熟悉教案和教材内容，做到融会贯通能得心应手地在课上发 挥出来； ③思考运用什么语言，把教学内容充分表达出来，要力求语言精练、表 达生动形象，使学生既能正确地理解内容，又能牢固地掌握教学内容； ④详细考虑教案中提出的教学方法，如何具体地体现出来，如教案中提 出了要“讲练结合”，这时就要想清楚，讲什么内容，怎样与练习活动结合起来，使教学方法有效地发挥作用； ⑤充分地估计到在课堂教学活动中可能发生的问题，做好准备，研究如 何激发学习兴趣，学生可能提出哪些难题，教师应如何回答等等。 常用备课行为七式 （6）课后备课，是指教师在上完课之后，对课上新获得的反馈信息进行思考总结，明确改进的方向和方法，为在其它班级或下一学期再教此课做好准备。 其方法有二：一是在教案旁写眉批；二是在教案后写小结。 常用备课行为七式 （7）常年性备课 主要是知识的积累与更新，教学基本功的训练，教学艺术的修养，教学对象的考察与研究。教师应常年坚持阅读三至五种有关教学的专业杂志。 常年性备课要做到“三常”：常备常钻研，常备常修改，常备常补充，切忌一劳永逸和死抄书本。 备课思维的方法 （1）钻研教材，解决“教什么”的问题 （2）了解学生，为设计教法提供依据 （3）设计教法，解决“怎样教”的问题 备课思维方法 （1）钻研教材，解决“教什么”的问题 第一，确定本课的教学目标： 第二，确定本课教材在学生整个知识体系中所处的地位，即它与本学科前后教材有什么联系，与相邻学科有关知识之间有什么联系。 第三，了解本课中有关内容在工农业生产、科学技术和日常生活中的表现和运用。 第四，了解与本课有关的趣闻、典故、比喻等。 第五，理清本课的逻辑关系。 第六，确定本课的教学重点。 备课思维方法 （2）了解学生，为设计教法提供依据 第一，在学习本课时，学生必须具备哪些基础知识和基本技能，其中哪些内容学生尚未掌握。 第二，在学习过程中，哪些地方学生容易出现心理障碍，如前摄抑制、倒摄抑制、不良心一定势的干扰、错误生活经验的干扰、思维方法上的错误、粗枝大叶等等。 第三，在学生学习过程中，可能出现哪些不良非智力因素的干扰。 第四，确定本课的难点。 备课思维方法 （3）设计教法，解决“怎样教”的问题 第一，初习本课教学必须的，但学生尚未掌握的基础知识（包括感性知识和理性知识）以及基本技能。 第二，学生的学习活动是教学活动的主体，认真指导学生的学习活动是教师上课的中心工作。 第三，研究改善学生非智力因素的措施，调动学习积极性。 第四，根据教材中各部分内容之间的逻辑关系和学生的认识规律，科学地组织教材。 第五，设计好引言。 第六，根据突破难点加重点的需要认真创设情境。 备课行为“八忌” 一忌脱离教材 二忌不管学生 三忌全抄照搬 四忌过于简单 五忌缺少方法 六忌出现纰漏 七忌缺乏新意 八忌字迹潦草 开讲技术 1．吸引注意 2．告知学习者目标 3．激发学生回忆前提学习内容 4．呈现刺激材料 5．引发期待行为 6．提供反馈 7．评估行为 开讲原则:有趣有效 教学有效——开讲提起学生注意 教学有趣——开讲形式多样化 初中数学课导入的方法 （1）旧知导入法 （2）游戏导入法 （3）设疑导入法 （4）故事导入法 （5）演示导入法 （6）操作导入法 （7）创设情境导入法 开讲的常用方法 1．释题开讲