二年级日记教学反思.docVIP

二年级日记教学反思 记得这学期开学不久，我就叫学生学写小作文，有个学生马上举手问：老师，什么叫作文？的确，对于低年级的学生来说，根本不懂什么叫作文，是作出来的文章吗？于是我就告诉孩子们：作文并不神秘，作文的内容来自生活。这学期，我们通过日记的途径来学习写作文。 那么日记怎么写呢？日记意味着每日一记，把生活中有价值的、对个人和社会有意义的东西记述下来，就是日记的素材，这就要求培养学生仔细观察身边发生的每件事，并将所见、所闻、所想、所说有选择地记载下来，刚开始写时，好多学生反映没什么内容好写，或不会写，无从下笔，我就要求他们先写一两句话，讲清谁什么时候干什么，逐渐过度到三四句、五六句，还利用说话课加以引导、点拨，记得有次说话课，让学生互相间谈谈：日记到底记什么？在与学生闲聊中得知：有位学生家里来了客人，他主动帮妈妈择菜，他不但学会了择空心菜，还博得了客人的赞许，他非常高兴，这一天是他最快乐的一天。于是，我加以引导，问：那天你认为最快乐的是什么？当然是学会了择空心菜了，我能帮妈妈干活了，那你就应该把这件有意义的事写下来，这样不就是一篇好日记了吗？他听了我的话，回家写了篇题为《学做家务事》的日记，写得有条有理，把整个过程记述下来了作为日记。 日记重在记，把人物、事件、事故记述的清楚就可以了，这就要求学生仔细观察周围的一切事物，即可写自己亲身经历，亲自体验和亲身从事的，也可以写自己身边的事，身边发生的事也不是清一色的，，有正面的，也有反面的，启发学生写日记时，要注意选择，当然要记述正面的东西，如有一次，班上一位学生呕了，由于是下课，老师没发现，班上另一位学生不声不响的把呕吐物打扫干净了，后来，了解此事后，我就趁热打铁，请同学针对这件事谈谈自己的想法，并让学生回家后针对此事写一篇日记，断而，我又启发到：最近你身边有没有类似的好人好事？学生们顿时议论纷纷，于是我说：只要你细心观察，许多事都可成为你手中的材料。 学生生活都有类似之处，让学生写自己的日记学生易学，这样从学中练，从练中学，写日记的水平自然也会得到提高，每周一、四我收两次日记本，把每个同学的日记仔细批阅后，选出写得好的日记，读给学生听，以便打开学生的思路，如《学做家务事》，我有意识地读了这篇日记，即表扬了这位爱劳动的孩子，对他本人是种鼓舞，又对学生传授写作的知识，以后碰到同样的体裁的日记应该怎么写，接着班上模仿他的写作方法写出了许多类似的日记，如学洗碗、学叠被、打扫小房间--这样既锻炼写作能力，又培养了劳动观念，学生们写日记的兴趣也得到了提高，而且通过交流，使学生们知道了日记不仅可以写事，还可以写物，这样我家的金鱼缸、我家的电冰箱、我家的画眉鸟--都成为他们笔下记述的内容，另外还结合学校组织的集体活动如春游、校运动会、看木偶戏等，让学生把自己亲身的经历、感受、想法、过程都一一记录下来，这些都是写日记的好素材。 此外，我每次都把写的好的日记在班上进行交流、评议，及时把这些好日记或有进步的日记都贴在学习园地上，这样在班上迅速涌现出一股写日记热，大家都希望自己的日记贴在学习园地上，在班上形成了良好的学习向气氛围。 陶行知先生主张生活即教育，目的就是要从生活中得到启发和教育，我在培养学生写日记时，就是要求学生努力学会观察生活、热爱生活，这样，日记就会有更多的内容可以写了。 UID251900 帖子1888 精华14 积分99631 阅读权限150 来自湖北 在线时间160 小时 注册时间2003-8-28 最后登录2012-2-11 查看个人网站 查看详细资料 孔子说：写而不思则罔，思而不学则殆，读与思的关系是历代学者研究得较多的，其实，我们在读一本小书时，更重要的是要读一本大书。这本大书就是生活，现代著名文学家沈从文先生没有接受过正规大学教育，但在文学上取得了杰出的成就，沈从文先生一生勤于观察、勤于思考、勤于笔耕，恐怕是他成功的重要原因。 对于孩子来说，日记就是用口、用笔去表达他的所见所闻，所思所感。因此，孩子如果疏于观察，懒于思考，他对生活的体察不可能是深刻的，写起日记来就必然无话可说。同时，观察和思考还是激发孩子动手写日记的重要原因。由于观察和思考使孩子有所感、有所动，他会产生一种倾吐的愿望，我曾听一位老教师告诉我这样一件事，一位三年级的女生，平时作文很差，于是这位老师就鼓励她每天写日记，少的一两句，多的十来句，写日记就要求孩子留心每天的生活，否则就无事可记，有一次，这位女生写了一篇较长的日记，记载了她母亲在路上拾到皮夹的经过，写得很真切、很具体，读起来很生动。于是这位老师就让该女生在全班同学面前朗读了一遍，以示鼓励。结果，这事被其母亲知道，被狠狠地教训了顿。而孩子在学校接受的教育使她百思不得其解，母亲的行为与学校传授的道德规范大相径庭，于是她觉得应该把自己的观察和内心感