成就目标一种新分类—四分法.pdf

心理科学进展 2003，11 （3）：310~314 Advances in Psychological Science 成就目标的一种新分类——四分法* 刘海燕 邓淑红 郭德俊 （山东师范大学心理系，济南250014 ） （首都师范大学教科院，北京 100037 ） 摘 要 在成就目标二分法和三分法的基础上，依据能力划分的两个维度-能力的界定维度和效价维度， Pintrich 和 Elliott 等人提出了成就目标的四分法，将成就目标分成掌握-接近目标，关注于掌握新 的知识和提高自己的能力；掌握-回避目标，关注于避免完不成任务或避免失去已有的知识技能； 成绩-接近目标，关注于表现得比他人优秀和胜过他人和成绩-回避目标，关注于避免表现得比他 人更差或更愚蠢 4 种类型。实证研究表明，四分法不仅完善了成就目标的分类研究，而且也为提 高个体的成就水平提供了理论依据。 关键词 成就目标，四分法，掌握-回避目标。 分类号 B842 成就目标是目标设置的延伸，是社会认知研究取向在成就动机研究中的具体表现。关于成就目标的定 义，研究者们的观点各不相同，概括而言，成就目标指成就行为的目的，它具有认知 （如对于情境的认识、 成败归因）、情感 （如焦虑）和行为 （如学习策略、任务选择和学业）的特征[1] 。Dweck 、Nicholls、Ames 、 Elliott 等人的研究发现，不同类型的成就目标所具有的认知、情感和行为特征是不同的，对个体成就的影 响也是不同的[3~6] 。为此，许多研究者致力于成就目标的分类研究，力图深入地揭示成就目标存在的不同类 型及其认知、情感和行为特征，从而为提高个体的成就水平提供理论依据。从以往的研究来看，成就目标 主要关注两种目标类型：掌握目标和成绩目标。近年来，Elliott 、Skallvik 、Midgley 等人提出了掌握目标、 成绩-接近目标、成绩-回避目标的三分法[7~9] 。最近，Pintrich 、Elliott 等人又提出了一种新的分类：四分法， [10，11] 将成就目标分为掌握-接近目标、掌握-回避目标、成绩-接近目标和成绩-回避目标 。 1 成就目标已有的分类研究 1.1 成就目标的二分法 成就目标的早期研究主要关注两种成就目标类型：掌握目标 （mastery goals ）和成绩目标(performance goals) 。前者是以学习、掌握为目的的成就目标取向，关注对任务的掌握和理解，关注能力的发展；后者是 以追求高成绩、证明自身能力为目的的成就目标取向，关注与他人的比较，以获得对自己能力的有利评价， [3] 避免不利评价。尽管研究者们提出的成就目标类型术语各不相同，如学习目标(learning goals)和成绩目标 、 掌握目标(task goals)和能力目标 （ability goal ）[4] 、任务卷入目标(task-involved goals)和自我卷入目标 (ego-involved goals)[6] ，但这些类型在本质上与掌握目标和成绩目标的划分是一致的。⋅ 以往的研究还发现掌握目标引起适应性模型，而成绩目标引起非适应性模型。不同的模型导致不同的 认知、情感和行为的表现，前者有利于学习，而后者对学习具有消极影响。但近年来的一些研究发现，成 绩目标也可能引起积极的结果，如促进学习策略的运用，提高动机水平等[9] 。对此，两分法难以做出解释。 Elliott 等人认为，这是因为两分法忽视了成就目标中的接近-回避倾向。于是，他们把接近-回避倾向结合 进以往的分类研究，提出了成就目标的三分法。 1.2 成就目标的三分法 收稿日期：2002-09-14 * 国家攀登计划资助项目 95-专-09。 310 第11 卷第3 期 成就目标的一种新分类——四分法