必修五人教新课标《说木叶》.ppt

说“木叶” 林庚 作者简介 林庚，著名学者、诗人，有《唐诗综论》。本文中他对“木”在形象上的艺术特征作了极为细致的辨析，应该说对我们怎样体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。 问题探究： ????《梅花竹石图》是邹一桂85岁时创作的一幅花卉精品。该图设色纸本，纵165cm，横82.5cm。画面上碧月初升，月光铺洒在如镜的水面，大地一片空旷宁静。水边有一块坚石，石头的两边各生一株墨竹，随风摇曳。石头的上方，横生出一颗老梅，枝干苍劲有力，枝条曲折延伸，满树梅花竞相开放，表现出老梅“老而弥坚”的旺盛生命力。画面简洁、古朴，画风素雅、端庄，一看便知是宫中藏品。????该图的画法兼工带写。石头的轮廓用侧锋勾出，石头的正面用淡墨刷染，造型生动，立体感强。竹子用小写意笔法，着墨绿色写出，竹叶色重而饱满`润泽，与淡淡的梅花形成鲜明对比，在整个画面中显得尤为突出。梅干用淡墨加以勾、皴、点、染，梅花用工笔勾线，金粉敷出，色泽淡雅，清秀宜人。画面高低呼应，动静结合，疏密相间，明暗恰当。画的右下方落款为：臣邹一桂恭画。 拓展练习： 二、作业：按如下表格，写出（1）诗歌?例句；（2）意象特征、暗示内涵。（意象分别有枫叶、柳、梅、菊、松、桥、水、草、花、马、门、柳絮、竹、舟、亭、酒、`风、剑、河、雁、雪，等等，也可自已想出一些意象内涵相对集中而且在古诗中较多见的来）意象?鸟 雨 ?烛?…… 打起黄莺儿 两个黄鹂鸣翠柳 玉阶空伫立，宿鸟归飞急 月出惊山鸟，时鸣春涧中 恨别鸟惊心 千山鸟飞绝 决眦入归鸟 柴门鸟雀噪 鸟鸣山更幽 羁鸟恋旧林 如随啼鸟识花情 青鸟殷勤为探看 有空远感觉 寒雨连江夜入吴 骤雨初歇 夜来风雨声 渭城朝雨浥轻 红雨随心翻作浪 空山新雨后 叶上初阳千宿雨 山色空濛雨亦奇 细雨鱼儿出，微风燕子斜 对潇潇暮雨洒江天 江雨霏霏江草齐 天街小雨润如酥 一是清新可爱的，还有一个是忧愁的 月上柳梢头 杨柳岸晓风残月 别时茫茫江浸月 山高月小 烟笼寒水月笼沙 无言独上西楼，月如钩 月是故乡明 举杯邀明月 床前明月光 近水楼台先得月 明月几时有 秦时明月汉时关 美丽、忧愁、冷清、思念 何当共剪西窗烛 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明 云母屏风烛影深 银烛秋光泛画屏 红烛自怜无好计 灭烛怜光满，披衣觉露滋 洞房昨夜停红烛 相思情、愁别意 夕阳无限好 日出江花红胜火 东边日出西边雨 多为夕阳 ,表示一种感慨 谢谢 观赏 制作人：于航 blog：/mryuhang E--mail:yuhangzi@ 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * * * * * * * * * 善万物之得时, 感吾生之行休. 从我们所学过的诗中可以看出: 诗歌的语言形象往往和它现实中的意义不同。 张若虚《春江花月夜》　　“春江潮水连海平，海上明月共潮生” 李白《静夜思》　　“举头望明月，低头思故乡”　 《月下独酌》　　“举杯邀明月， 对影成三人。月既不解饮，影徒随我身” 苏轼《水调歌头》　　“明月几时有，把酒问青。……但愿人长久，千里共婵娟” 月亮——思念之情 制作人：于航 blog：/mryuhang E--mail:yuhangzi@ 近 影 一九三三年留 文章从屈原的《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。接着说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”，就是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，又发展到用“落木”。说明“木叶” “落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字，在诗歌中，“木”在诗歌