1.3《大堰河我的保姆》课件(人教版必修1).ppt

1.3 大堰河——我的保姆 精品课件（人教版必修1） 层次段落 主要内容 表达感情 二(3—11节)大堰河勤劳、善良、悲苦的一生。 (3、4节) “我”在大堰河家的情景 眷恋与感激 (5、6节) ② (7、8节) 大堰河的艰辛生活 (9—11节)　　 ③ 悲痛、同情 与控诉 三(12、13节) 交代写作目的，直抒胸臆：对大堰河的怀念和赞美 ④ “我”回到家中的感受 大堰河身后的悲凉和一 家人的不幸 讴歌与 赞美 阅读诗歌第3～7节，完成下面问题。 1．第3节写了哪些与大堰河相关的事物？写这些事物有什 么作用？ 答：___________________________________________ [明确]　压着雪、满是荒草的坟墓，因无人出入而关闭了的破旧农舍，仅仅一丈平方而又早已变成别人的园地，无人光顾而长满了青苔的石椅。作用：这些景物构成了一幅令人伤感的悲凉画面。而开篇就写大堰河的墓地，则为全诗罩上了压抑、沉重的悲凉气氛。 2.对应能力目标3　第4节中排比句有什么作用？ 答：__________________________________________ [明确]　这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。 排　比 解读： 1．排比的定义。排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。 2．排比的作用：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。用来叙述，可以把事物写得更细致、详尽；用来抒情，可以把感情抒发得更鲜明、强烈；用来说理，可以把道理讲得更充分、透彻。 指津： 先根据排比的定义指明句子是否用了排比手法，然后回答排比的作用时可以按照以下格式：(1)把××内容充分表现出来，增强了气势；(2)把××道理阐述得严密、透彻，加强了表达效果；(3)节奏感强，把××情感抒发得淋漓尽致。 请你参考本处的提示解答后面[训练全程跟踪]中的第11题。 3.对应能力目标2　(1)在第4节中诗人是如何回忆在大堰 河家里生活的情景的？这些情景体现了大堰河什么样的品质？ 答：_________________________________________ [明确]　诗人在第4节依次回忆了大堰河把我抱在怀里、抚摸我的生活情景，这个生活情景包括：搭好灶火之后、拍去炭灰之后、尝到饭已煮熟了之后、放好酱碗之后、补好破衣之后、包扎好伤口之后、掐死虱子之后、拿起鸡蛋之后。这些生活细节表现了大堰河的勤劳、善良、慈爱、无私的高贵品质。 (2)在第6节中作者又是从哪些方面描绘自己的家的？描绘自己的家的目的是什么？ 答：______________________________________________ [明确]　从住、穿、吃三个方面描绘了自己的家，和大堰河家形成了鲜明的对比。 突出他所回忆的一切都是在展现大堰河的淳朴善良。 4．艾青走了，本来可以卸下一副重担，应该高兴，但是为 什么大堰河却流泪了？而在辛劳的佣工生活时，却“含着笑”，又是为什么？ 答：___________________________________________ [明确]　在这泪水里，包含了贫苦的保姆对乳儿无比真挚深厚的感情。 用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动但又始终含着笑，这突出了她的勤劳、淳朴、宽厚、善良、本分，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。 5.对应能力目标3　“我做了生我的父母家里的新客了”一 句是否矛盾？并且这句话在第6节首尾句构成反复，有何作用？ 答：__________________________________________ [明确]　不矛盾，诗人在这里正是抓住了“家”与“客”的一对矛盾关系，表达出了一种复杂的辛酸之情。 首尾的反复，强调“我”回到生我的父母家里，却像是“新客”，正表明了“我”对大堰河的深厚感情。 反　复 反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 6.对应能力目标2　朗读研讨第8小节，诗中哪些细节表现 了大堰河对乳儿的深爱？为什么说大堰河的梦表现了大堰河对乳儿的深爱？ 答：___________________________________________ [明确]　切糖，贴画，赞美乳儿，做梦。“梦”是大堰河对乳儿的祝愿，期盼乳儿长大，成人，成才，成家，生活美满，由此可见大堰河内心世界丰富美好。 7．阅读第10节，分析下面文字中加线的词语