11.难忘的泼水节.docVIP

11.《难忘的泼水节》 教 师 邓达林 学 科 语文 执教班级 二年级 教学时间 2012年 月 日 教学地点 二年级 教学内容 《难忘的泼水节》第一、二课时 教学课时 第 1、2课时 教学课型 综合课。 是否集体备课 否 教材 分析 教学 目标 　1、会认12个生字，会写12个字。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 教学 重点 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学 难点 体会周总理和傣族人民的深厚感情。 教学 准备 多媒体课件（有关图像和资料） 师生收集有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带……） 预设过程 设计意图 第?一?课?时 启发谈话，导入新课。1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？ 学生回答随“傣族”教师板书。 2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书） 3、?“泼水节”板书难忘的，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、自主学习 1、2、检查自学情况。 ⑴课件出示生字，小老师领读。 ⑵识字⑶认读词语(课件出示). ⑷认读句。 ?2、指名读第二、三自然段。 ⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？ 用“因为……所以……”说一说原因。 ⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 默读课文第三自然段，画出有关句子。 ⑶．交流、感悟。 ①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 ②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。? 抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。 ③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！” 抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。⑷、指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。 四、写字指导。 书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”第二教时 一、?检查复习。 1、认读生字卡片。 2、有感情地朗读第一---三自然段。 二、体会感悟。 1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？ 2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。 3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。 句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 ⑴说说表示颜色的词。 ⑵“笑容满面”说明什么？ ⑶这时的周总理会对人们说些什么? ???句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？ 句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 ⑴周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。 ⑵傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。 ⑶练习句式“一手……一手”“一边……一边” ⑷交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。 ⑸课件演示泼水的场面。 ⑹有感情地朗读这一段。 ???4、学习第6—8自然段。 师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！??????学生自由读——个人展示——挑战读——齐读 三、升华 1、周总理和人们为什么那么开心? 2、为什么1961年的泼水节令人难忘？ 再一次深情地读一读课题吧! 3、有感情地朗读全文。 ?四、指导写字。 ???重点指导“脚、凤、凰” ??五、拓展延伸。 ??找找周总理的图片和故事。傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 祝福 周总理 傣族人民 令人难忘 作业设计 教学反思 1 ????????????????????????????????