《创建图形元件》教学案例.doc

《创建图形元件》教学案例 主 题 单元标题 《创建图形元件》教学案例 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术√ 劳动与技术 语文 ＋美术 生物 科学√ ＋综合实践 数学 外语 历史 ＋ 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 初中三年级 所需时间 2周 主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 激趣导入 1、谈话 师：我在很短的时间内能很快地做出几个相同的动画来，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）大部分学生惊讶地“哇”。 师：你们想和老师一样很快地做出几件相同的动画来吧？ 生：想（齐）。 2、揭题 师：Flash中的元件包括可以反复使用的图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。可以想一下，一个动画中有反复使用的角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。今天，我们就要先学习——创建图形元件。（板：课题：创建图形元件） [评析]恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，让他们始终保持浓厚的兴趣是操作训练得以有效进行的重要前提。因此，我利用“小技巧”制作了几个相同的动画，学生的注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生从心里产生想学的欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识的学习中，调动了学习的积极性，使学生乐学、爱学。 方法一：执行[插入]——[新建元件]，弹出[创建新元件]对话框。默认的名称是“元件1”。如图：为了与别的图形元件区分开来，需要将默认的名称改变为自己图形元件的名称。例如： 方法二：利用快捷键Ctrl+F8。也可新建一个图形元件。单摆小球此时，在动画制作的“舞台”已经从[场景1]变换到“单摆小球”图形元件编辑场景状态。如图：“单摆小球”编辑“舞台” ⑵试试看请学生根据演示内容，用两种方法创建新元件。 ⑶展示请两学生上台分别用不同的方法演示图形元件的方法。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、学会运用Flash MX 软件 2。、在这个软件中制作图形元件在场景中运动。 过程与方法： 1、开机。 2、打开Flash MX软件 情感态度与价值观： 通过学习增进对动画的了解，感受动画的制作过程，培养学生制作动画的兴趣，激发对动画制作的热情。 初步学习动画的制作知识，从软件的工具，界面等做一些力所能及的事。 对应课标 学习新知 1、认识图形元件 ⑴介绍（边介绍，边演示）元件是Flash动画中的基本构成要素之一，它可被反复调用，而且多次使用它不会明显增大文件的大小。按照功能和类型的不同，元件有三种：影片剪辑、按钮和图形。 ⑵复习 师：说说新建影片文档有几种方法？ 生1：有2种，执行“文件——新建”命令或用快捷键Ctrl+N,新建一个Flash文档。 生2：当启动Flash的时候，系统就自动建立一个Flash文档。 师：不错。（演示建立Flash文档。） 2、建立图形元件的方法 ⑴直接演示（多媒体演示，学生观看。） 方法一：执行[插入]——[新建元件]，弹出[创建新元件]对话框。默认的名称是“元件1”。如图：为了与别的图形元件区分开来，需要将默认的名称改变为自己图形元件的名称。例如： 方法二：利用快捷键Ctrl+F8。也可新建一个图形元件。单摆小球此时，在动画制作的“舞台”已经从[场景1]变换到“单摆小球”图形元件编辑场景状态。如图：“单摆小球”编辑“舞台” ⑵试试看请学生根据演示内容，用两种方法创建新元件。 ⑶展示请两学生上台分别用不同的方法演示图形元件的方法。 主题单元问题设计 你对动画有哪些了解？ 你准备为动画的制作做哪些实事？ 所需课时 4课时 专题概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 新知的运用： ⑴过渡 师：掌握了新建图形元件的方法，再综合运用以前所学的知识，我们就能制作出漂亮的图形元件了。下面我们以《单摆小球》为例，了解一下图形元件的制作过程。 ⑵演示 ①师：这个元件由老师来创建，因为这个元件需要装饰，我们还没学过。（师边说边演示。）A．绘制“小球”第一步：在工具箱的[颜色]中设置[笔触颜色]为[无]和[填充色] 为灰白渐变色如图：第二步：执行工具箱中的[椭圆工具] ，移动鼠标到“舞台”中，按住Shift键，拖动鼠标，绘制成大小合适的圆。如图 [试试看]学生绘制“小球”B．绘制摆线 师：小球做好了，要使小球摆动还得有什么？生：小绳。师：对了，摆动的小球得有“摆线”，也就是你们所说的“小绳”。下面学习怎样