形成于思,思源于疑,教而不思则罔。教师.doc

“形”成于“思”，“思”源于“疑”，教而不思则罔。教师只有不断地反思，重视学生潜能的开发，善于发现他们的闪光点，自我欣赏和不断强化所思、所得、所感、所悟，才会达到“一览众山小”的境界。 请还没有按时完成学习任务的学员，尽快登录学习，及时提交各项作业！ 研修日志：提交数 344 评论数 109 班级推荐数 58 我的教学故事：提交数 81评论数 73班级推荐数 22 作 业： 提交数 102评论数 24 班级推荐数 9 论坛研讨：发帖数 621 回帖数 1679精华贴数 25 教学设计与反思：提交数31 评论数 1班级推荐数 4 班级学习简报：发布数 3评论数 9 学员数：98 （请向积极参与论坛、撰写研修日志的老师们学习，同时希望大家积极互评、共同提高！） 陈玲云 谌宏健 李艳 高维龙 丁贵兰 刘国慧 刘相春 刘芳 刘侠 蒙涛 王艳 优秀作业 小学英语第一次作业 帅飞琼 在本次国培计划中，我学到了许多新的理念和好的方法，比如对会话教学的概念、内容及目标；会话教学的基本原则；会话教学的基本模式等。下面就会话教学中的呈现环节说说自己的一点不成熟的看法。 在呈现现节中主要有五种呈现方法：实物呈现、形象呈现，简笔画呈现、肢体呈现和情景呈现。英语是一种语言只有在一定的语言情景中才能准确理解其意义，正确表达思想，学生通过听说读的训练来获得英语知识，并在一定的语言环境中学会交际，学会运用英语，为交际而学习。在农村小学由于条件的原因，许多家长都无法辅导学生也无法给学生创造一个学习英语的环境。那么这就需要教师在教学中多下功夫，多为学生创造学习英语的环境，提高学生的学习兴趣和求知欲。要想把英语教学搞上去，必须创设学习英语的情景，激发学生的兴趣学生才能主动参与到学习中来，成为学习的主人，课堂的主人。 在学习课文或故事情节时，充分利用所设情景让学生根据这一真实情景进行语言的操练、模仿、表意顺利实现语言交际目的。如在上课文《Go straight on.》时，根据实际情况，请班上一位学生帮助老师把书给老师拿回来，并进行了如下对话。 T: Excuse me. Where is my book? I cant see. S: It’s here. It’s on my desk. T: Could you pass me the book? S: Yes, of course. T: Do you kown how to go? S: Yes. I should turn right , go straight on, turn left ,go straight on, turn left.(学生边走边说) Here you are. T: Thank you so much. S: You’re welcome. 课上可以让学生画出自己家到学校的线路图，并用英语介绍怎样从家到学校，通过这一游戏，大部分学生都能很好地掌握本次课的知识点做到了交流信息的目的。而且整个课堂都在一个轻松愉悦自由活泼的环境中来学习,促使各个层次的学生都有机会进行语言上的实践，充分发挥他们学习的潜能，提高教学效果。 在今后的教学是，我将要不断地提高自己，不断地为学生创造学习英语的环境，开阔学生的视野陶冶学生的情操， 总之，情景教学的直观性、趣味性和实践性不是孤立分开的，而是相互交融，相互渗透。小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学，会学。因此，教师要充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，科学地创设各种各样的情景，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的质量。 小学英语第一次作业 冯 悦 作为一名新近教师，我教学中感受到最大的一点就是，上课，特别是英语课不能照搬书上的内容上，特别是小学英语，要以培养学生学习英语的兴趣为主，那就要设计很多的活动和游戏环节支撑课堂内容，让学生“学中玩，玩中学”。可是随之而来也出现这样一种情况，如果学生在活动或者游戏中很投入，那课堂纪律就比较难以控制，学生玩开了就很难“收住”。为此我也很苦恼，也一直在摸索一套有效的在保证学生良好课堂纪律的环境下开心的学、有效的学。 这次得以有幸有这次机会参加贵州省国培，对于我们新老师来讲真的是成长了不少。安排的各项教学课程正是我们年轻老师所需要的。特别是“课堂教学管理”这一课程，更是让我受益匪浅。 通过学习，我知道了要保证课堂纪律，首要就是要学会控制教学节奏。如果老师节奏过快，学生就像“坐飞机”，完全听不懂老师在说什么，信息量随之而来，学生接受不了，久而久之注意力就会不集中；如果节奏过慢，接受的内容就大大落后于思维内容，这样，班上优等生就觉得知识过于简单无聊，就去做其他的事情，长此以往就会形成习惯，影响课