文言实词词义的推断.ppt

课前活动 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠，一人偶冲道， 缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰： 我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫 应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己， 果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭概》） 问题：你能推断出“弄璋”“弄瓦”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？ 考点阐述 “理解文言实词在文中的含义”指的是根据具体语境理解常见文言实词的意义。中考对实词考查常常是固定的唯一的意义，这就是需要具备根据语境理解、识别实词意义、用法的能力。 命题透视 近几年，中考对文言文实词的考查有以下特点：1、实词的考查主要集中在一词多义、古今异义、词性活用和通假字几个考点上面；2、命题方式多种多样，主要考查方式是具体释义、辨析选择；3、有些题目虽然表面上考翻译，实际上还是考查关键实词和虚词的理解，是对词语综合运用的考查。 归纳实词的用法： 一、通假字现象 通假字一般包括同音通假字和音近通假字两种形式，如“固以怪之以”中的“以”通“已”，“河曲智叟亡以应”中的“亡”通“无”，“窥谷忘反”中“反”同“返”。 二、古今异义现象 文言文中古今词义的变化主要有以下几种规律：1、词义扩大。如“江”“河”，古义专指长江、黄河，现代泛指较大的河流；2、词义缩小。如“金”，古代泛指金属或兵器，现代一般仅指黄金；3、词义转移。如“牺牲”，古代指祭祀用的牲畜，现代指为正义的事业而死；4、感情色彩变化。如“卑鄙”，古义指地位低下，目光浅短，并非贬义。现在则指品行恶劣，十足的贬义。 三、一词多义现象 一词多义现象在古今汉语中普遍存在，而古文尤为突出，主要表现在单音词上，因为古单音词多，一个词又往往有好几个意思。例如：古文的“策”就有三个义项：１、竹制的鞭子（执策而临之）；２、鞭打（策之不以其道）；３、登记（策勋十二转，赏赐百千强）。 四、词类活用现象 词类活用主要有以下几种情况： 如何进行文言实词词义的推断呢？ 一、联系课内积累推断 二、根据字形推断 三、借助成语推断 四、借助语法结构推断 五、借助语境推断 牛刀小试： 示例一 不得独私故人 私： 二、根据字形推断 汉字是表意文字，其中80%以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的。我们可以通过这个形旁来推测这个词的本义和引申义。 你知道吗？ 三、借助成语推断 成语保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义和用法，推断出文言词义。可以说，成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”。 四、借助语法结构推断 牛刀小试： 1、辐（车轮上的辐条）腐而轮败 五、借助语境推断 此处语境指的是所谓外部语境。就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。 “词不离句，句不离篇，篇不离境。” 牛刀小试： 1、帝问其诗，浩然再拜。（选自《新唐书》） 推荐处理次序： 1、回忆课内出现的相应用法，根据相应用法选择。 2、从字面意思采取组词方式解决。 3、根据句子内容判断可能充当的成分，调整成相应的词性以对应相应的特殊用法。 4、根据句意揣摩可能存在的含义。（慎用，猜的方式） 5、通假字一定要标出通假字的用法。 6、检验，保持原句意思不变，与原文文意保持不 模拟中考 范希正，字以贞，吴县人。宣德三年授曹县知县。有奸吏受赇，希正按①其罪，械送京师。吏反诬希正他事，坐逮。曹民八百余人诣京白②通政司，言希正廉能，横③为奸吏诬枉。正统十年，山东饥。惟曹以希正先积粟，得无患。大理寺丞张骥振山东，闻之。因请升曹县为州，而以希正为知州，从之。时州民负官马不能偿，多逃窜。希正节公费代偿九十余匹，逃者皆复业。（选自《明史·范希正传》） 【注】①按：追究，查办。②白：禀告。③横：无缘无故地。 请你借助刚刚归纳的方法推断下列加点词的意思。 1.有奸吏受赇 （ ） 2.坐逮 （ ） 3.大理寺丞张骥振山东（ ） 4.时州民负官马不能偿 （ ） 大显身手 肃王与沈元用??  （宋）陆游 ? 肃王与沈元用同使虏①，馆于燕山愍mǐn忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜②其敏，取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。