[课件]第十课《过秦论》.pptVIP

写 作 背景 汉文帝时期，由于秦末衰敝的社会经济得到了恢复的发展，人民生活相对安定，社会呈现出繁荣的景象。但是于此同时，统治阶级中淫侈之俗日益增长，权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡。同时刑罚苛重，民不聊生。使阶级矛盾日渐激化，而统治者却视而不见，麻木不仁。这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。为此，贾谊用秦王朝灭亡的教训，以引起统治者的警觉。极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。 秦始皇灭六国时间表 秦始皇于 公元前230年灭韩； 公元前228年，攻邯郸，6年后灭赵； 公元前225年，决河水灌大梁城，灭魏； 公元前223年，派王翦率军60万灭楚； 公元前222年，灭燕； 公元前221年，灭齐。 推行郡县制，横征暴敛 大行封禅之典、大兴土木，营造阿房宫和陵墓 文化实行专制，焚书坑儒 缴获民间兵器，铸成12铜人 北筑万里长城，广修驰道，南开灵渠 大动干戈，北抵匈奴，南击闽越。 动辄征夫百万，杀人如麻 贾谊简介 贾谊像（前200—前168） 解 题 “过”，名词（过失、过错）作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。 《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。 《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。 写作旨意 西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。 贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。 写作特点 　　 以史实为依据寓议论于叙述中加以反复论证，最后得出结论，点明中心； 　　 本文是史论文体。文中大量运用排比、对偶句，用词精雕细刻，有明显的辞赋化。其中的排比、对比、衬托手法铺排渲染，文气酣畅，气势磅礴有很强的艺术感染力。 对偶排比句式的广泛运用:???????本文有辞赋化的倾向。主要表现在叙述的极力铺张上，如大量运用排比句、对偶句和同义词，以增强文章的气势。(此外，有些地方显然是夸张的，?有纵横家的遗风)感情充沛而强烈，具有强烈的论辩力量。 例:?????“席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八方之心”?????“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑以鞭笞天下”?????“瓮牖绳枢之子，??隶之人，而迁徙之徒也”?????“宰割天下，分裂山河”??????“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”?????“齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”?????“皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”?????“有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；……制其兵 通假字 约从离衡（通“横”） 合从缔交（通“纵”） 倔起阡陌之中（通“崛”） 赢粮而景从（通“影”） 百有余年（通“又”） 陈利兵而谁何（通“呵”） 孝公既没（通“殁”） 秦有余力而制其弊（通“敝”） 威振四海（通“震”） 古今异义 于是秦人拱手而取西河之外（因河为池） 古:黄河 今:泛指河流 赢粮而景从 古:担负 今:输赢的“赢” 山东豪俊并起 古:崤山以东 今:指山东省 流血漂橹 古:盾牌 今:划船的工具 九国之师 古：军队 今：军队的一个编制单位 名词活用 名词用作状语 （１）有〔席〕卷天下，〔包〕举宇内，〔囊〕括四海之意，…… （２）〔内〕立法度，……〔外〕连横而斗诸侯。 （３）〔南〕取汉中，〔西〕举巴蜀，〔东〕割膏腴之地，〔并〕收要害之郡。 （４）〔南〕取百越之地，以为桂林、象郡。 （５）乃使蒙恬〔北〕筑长城而守藩篱，…… （６）胡人不敢〔南〕下而牧马，…… （７）天下〔云〕集〔响〕应，赢粮而〔景〕从。 作用 1、有表示比喻的。如例（１）、例（７）； 2、有表示处所、方向的。如例（２）——例（６）。 3、表示对人态度的。如《鸿门宴》一文中：“君为我呼入，吾得兄事之”，“您为我把他请进来，我要像对待兄长一样对待他。” 4、有表示用作工具的。如《愚公移山》一文中：“箕畚运于渤海之尾”，即“用畚箕（把土石）运到渤海边”。 动词活用 形容词活用 特殊句式 （一）判