2014届高考语文二轮复习课件(教师)：11.3鉴赏诗歌的表达技巧.ppt

诗歌的表达技巧本来是和诗歌语言密切相关的问题，比如说修辞，它就是美化语言的技巧。《考试说明》把它和语言并列，是为了从另一个侧面突出塑造诗歌形象的手段的多种形式。古代诗歌的表达技巧，是高考命题涉及最多的内容。有单独考查的，也有结合形象和思想感情来考查的。因此，它应该是我们复习的重点。诗歌的表达技巧是一个很宽泛的概念，从高考命题情况看，一切用以提高诗歌表达效果的方法都在考查之列。 高考中对“鉴赏诗歌的表达技巧”的考查，一般要求指出诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧主要包括修辞手法、表现手法、表达方式三个方面的内容。 考向一　鉴赏诗歌运用的修辞手法 对修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞格，二是说明表达效果。此类试题所涉修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作具体分析，而不能只就共性泛泛而谈。 [例1]　(2011年高考福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。 晓至湖①上 (清)厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永。 折②苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景③。 (选自《清诗选》) 【注】　①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。(3分) 答：____________________________________________________ [答题点拨]　本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。该题结合赏析炼句进行考查，设题相当开放，不管从哪个角度分析都可以，只要能有根有据，言之成理即可，关键要围绕表达技巧答题，解答时首先熟读全诗，然后重点分析“折苇动有声，遥山淡无影”这两句诗的内容及艺术特色。这两句是写景名句，从表达技巧的角度看，采用了对比的手法，以有声与无影对比；采用了对偶的手法，以折苇对遥山，以动有声对淡无影。通过各种意象的选择和组合构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境。解答此题，可遵循以下思维轨迹： [阅卷手记] [规范答案]　①对比：以“有声”与“无影”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美(或形象丰富，或层次分明)，意境深阔、淡雅(或幽静、清新)。(其他看法，言之成理亦可) 1．解题思路 (1)了解重要修辞手法的概念及表达效果。 (2)贴近诗句分析修辞格的形成过程及表达效果。如上面的例题就涉及了这一点。在分析时注意三部曲：点明概念——分析形成——说明效果。 (3)欣赏诗歌不能离开诗歌整体。因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。 2．答题步骤 (1)运用了什么修辞手法。 (2)结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用的。 (3)指出运用此种修辞的艺术效果。 考向二　鉴赏诗歌运用的表现手法 古代诗歌的表现手法，有些和抒情手法相融合，如用典、衬托、对比、托物言志、借景抒情等。另外抑扬结合、象征也是常用的表现手法。 1．抑扬结合：“抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬低；“扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞赏。抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面起衬托作用。有两种表现形式：一是欲扬先抑，一种是欲抑先扬。 2．象征：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含意。例如：喜鹊象征吉祥、乌鸦象征萧索、鸳鸯象征爱情等。 3．托物言志：诗人借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。 4．渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。 5．烘托：“烘云托月”，借助描绘别的事物突出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。 6．用典抒情：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。 7．借古喻今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。 8．比兴：“比”，就是打比方；“兴”，就是联想，融景生情，因物起兴。 [例2]　(2012年高考新课标全国卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。　　　泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 这首词表达了什么样的感情？“