2014学年高一语文同步课件：第二单元第7课中国现代诗歌四首(粤教版必修2).ppt

4．《雨巷》诗首尾两节只有两个字不一样，作者采用这种写法的原因及艺术效果是什么？ 提示：①原因：首节是“逢着”，表明“我”所希冀和追求的目标尚未出现。这目标就是“一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘”。在中间五节诗描写了“我”与“姑娘”相逢又离失的经历之后，结尾一节换用“飘过”，表明往事已经过去，但这种经历仍然时时被我回味，在我的记忆中重现。②艺术效果：从结构上看，首尾两节的照应使全诗显得工整完满，余韵悠长；从内容上看，更能表现出“我”失望、惆怅的心情。 5．诗歌的第二节描写了怎样的景象？“鹧鸪”这一意象有何作用？ 提示：①描写了行云、风筝、杜鹃，这些春天的景象。②引出“谁又在岁月的那头召唤”，借用“鹧鸪”这样一个对象化的存在物，写出自己的“春天”思考还没有成熟。 《我和春天有一个约会》 6．第五节与第四节相比有何不同？在全诗中有何作用？ 提示：①再次强调“和春天有个约会”，与第四节的茫然不同，“所有的心事都悄然放晴”暗示了对“春天”的把握，所以说，“春天，请你等一等”。②最后一段和开头一段呼应，希望春天等一等。 7．诗歌中的“春天”有什么象征意义？ 提示：“春天”是什么，是一种象征，是一种和“人间是非”、“城市”、“老板”对立的象征体，它可以解读为少年梦想、人生追求、生活中的真善美等。 8．这首诗中塑造了怎样形象的一个山民？ 提示：一个向往山外边的生活，但又仅仅是想，从未付诸行动的山民。 《山　民》 9．山民为什么向往山外边的生活？ 提示：“他”知道山外边有“海”，“他”朦胧地感觉到山的沉闷，他有改变生活环境的愿望。 10．山民最终也没有离开山，而只是遗憾，“他”遗憾什么？你如何看待“他”的遗憾？ 提示：①山民遗憾“他的祖先没有像他一样想过/不然，见到大海的该是他了”。而“他”的想法是自己可以带着老婆上路，儿子、儿子的儿子们终会有一天走到大海边。②“他”空有好的想法，却没有行动。“他”的遗憾让我们为“他”产生遗憾，“他”竟没有意识到自己也是孩子们的祖先，“他”只想不做，也为孩子们造成了遗憾，由此，我们不难发现山民是一个很难突破自己固定思维的人，而这样就限制了“他”的发展，留下了遗憾。 渲染的作用 如《山民》中，诗人有意运用“山那边是什么”/父亲说 “是山”/“那边的那边呢”/“山。还是山”这样的单调的句式，渲染一种沉闷的文化环境给人的感受，使“山民”在诗中成为一种符号，成为闭塞、保守、愚昧的象征。起到了加强沉重和冷峻气氛的效果。 [技法指导] 如何运用渲染手法 在写作文学作品中，无论是诗歌、散文、还是小说，除了使用白描的手法外，还有围绕题目(或者说中心意思)展开的方法，我们称之为“渲染”。渲染与白描相反，它要尽量调用各种手法，用浓墨重彩，对人物、事件加以铺陈描绘，突出其特征，加强艺术效果。 运用渲染手法，需注意以下几点： 1．要围绕一定的中心展开。在绘画中，这个“中心”就是指“需要强调的地方”，在文学中则指描写的主要对象或主要方面。使用渲染手法，要始终围绕这个中心展开，意象及词意始终指向描写的主要对象或主要方面。 2．要围绕中心展开 。渲染手法的这一特点，要求用于渲染的材料必须支撑渲染的中心，而不能是相反。 3．要对材料着色加彩。渲染，绘画中就是在画幅需要强调之处，加上或浓或淡的墨彩。引入文学中，这“色彩”指的是鲜明的颜色，有特点的形象，特具表现力的词语，运用了铺陈、排比、比喻、夸张、神话等手法。经过这番“着色加彩”，这些渲染材料会更形象、更鲜明、更有力。 [尝试运笔] 请运用渲染的手法写一段100字左右的文字。 参考示例： 雨，淅淅沥沥的，依旧在下。 风，呼呼啦啦的，仍然在刮。 天地间，水雾荡漾，一片苍茫。在这泥泞的小路上，依然只我一个人，如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟，漫无目的地游荡着。 湿漉漉的我不停地打着冷战。寂寥的旷野，除了这棵杏树，连个避雨的地方也找不到。我该去哪儿呢？ 课内素材 山民最终没有走出去，不是因为大山，而是因为自己，畏惧挡住了前行的路。前方的世界，充满艰辛，充满危险，然而又丰富多彩。不管如何，远方的魅力就在这里，人生的精彩就在这里。日暮渐落时，看远处的晚霞，如何淡如何远；细雨敲窗时，听他乡的清笛，如何了如何悟。只有踏上了追寻外面世界的路，我们的心